最新：加州理工学院毕业证展示

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高等教育正处在十字路口。 在许多国家，公立大学的经费减少了。 “婴儿潮一代”的退休率与新进入大学制度的博士人数相比，比例失调。 同时，随着21世纪的现实为重新审视博士学位的现有形式提供了有力的理由，世界各国政府已经决定高等教育、研究和创新系统，即：与经济发展紧密联系是知识经济的先决条件。 OECD的创新、高等教育、研究和知识项目（IHERD）的项目经理奥尔森（saOlsson）在第八次会议上说，在概念化IHERD项目时，奥尔森承认“我们必须找到利用知识和生产新产品、服务、组织的方法。 ”关于推动我们社会前进的方法、商业模式和创新。 “在危机时刻，当我们不清楚我们实际知道什么以及需要知道什么时，我们需要确保我们有一个知识库，我们可以以一种能够应对全球性和地方性挑战的方式驾驭它。 奥尔森强调，科学欠发达的国家需要愿意接受和向科学发达的国家学习。 但这不是盲目的复制。 “基本的假设是，你可以互相学习。 要学习和改进，看看那些系统比你的工作更好。 但避免模仿。 如果它不能适应你的环境，如果它是模仿某人的表现比你好，它不会帮助你表现得更好。 因此，你必须把政策重点与需要相匹配。 ”她指出，目前全球范围内的科技创新有四大类：科学落后的国家——那些。 缺乏科学、技术和创新能力。 例如，印尼“实际上是一个中等收入国家，但在科学能力方面非常薄弱”，布基纳法索和叙利亚。 科学发展的国家——在普遍稀缺的情况下，拥有充足的科学、技术和创新能力的口袋。 例如，葡萄牙、印度、伊朗、巴基斯坦和乌干达。 科学熟练的国家——在某些领域显示出世界级的科学、技术和创新能力的国家。 例如，新加坡、爱沙尼亚、韩国和中国。 科学发达国家——可以在所有主要领域拥有先进的科学、技术和创新能力的国家。 她说，这些国家，即美国、英国、德国、日本和澳大利亚，在国际公认的期刊上发表了大部分文章，为世界研究和发展提供了80%的资金。 所有国家都有必要连接全球知识库。 为了弥合发展差距，需要同时在许多层面上开展工作，包括在比较优势领域的高级培训和研究投资以及选择关键领域来建设机构能力。 全球学术竞争主要全球影响的一个主要关注领域是“婴儿潮一代”从大学和其他高等教育机构退休的影响。 从2000年到2010年，经合组织的大学减少了20%到33%的学术人员。 在澳大利亚、奥地利、法国、德国、英国、荷兰和瑞典，40%的学术人员目前年龄在55岁以上。 在英国，2020将需要19000名学者。 未来10年，加拿大每年需要招聘3000名学者。 “我们是一个相互联系的世界，对最优秀和最聪明的学者的竞争可能使得从发展中国家挖学术人员来填补空白变得很诱人。 ”这就是为什么连贯性如此重要。 因为，一方面，如果你试图提高自己的国家能力，而几年后，这种能力被夺走，这是值得关注的。 “博士培训”是19世纪初在欧洲提出的一种研究型学位的现代形式。 那是很久以前的事了，“她指出。 它于19世纪中叶在美国、1917年在英国、1948年在澳大利亚以及后来在世界其他地区被采用。 “博士学位的期间、经费来源、考试过程以及所附价值都有很大的不同。 “我们从大学的背景中知道，大多数博士学位的人不作为学者。 许多人成为其他领域的领导者，无论是在公共部门还是私营部门。 “即使你认为博士学位对于学术生涯很重要，完成博士学位也无法为教学技能做好充分的准备，教学技能仍然是学术工作的重要组成部分。 ”究其原因，反思学术工作的本质。 也有从精英到大众高等教育的转变。 “我们面临着减少公共资金的大学，这导致了就业条件的下降。 我们越来越依赖于非正式的学术人员。 从事研究的机会越来越少。 “对人才的竞争不仅会因人口统计而加剧，而且因为许多年轻人，包括博士毕业生，显然对学术生涯缺乏兴趣，至少在经合组织国家是这样。 ”“因此，如果我们有一点想象力，我们可以设想在大学里必须解决的几乎无穷无尽的职业选择。 ”我们不能只是简单的助理讲师，高级副教授梯子。 这一定是有创意的。 “这势必给机构和政策层面带来很多挑战。 ”奥尔森说，IHERD项目目前正在解决这些问题，今年将进行多项研究。 她邀请任何有兴趣的学者参与任何研究，以在As.OsSun@ OEcD.Org联系她。