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非洲文化和生态的多样性体现着丰富的土著知识，数百年来，非洲人民一直利用这些知识来解决特定的发展和环境问题。
有记载充分的例子表明土著知识体系对非洲发展的积极影响。
世界银行在1998年发起了土著知识促进发展方案，记录了若干案例，以说明土著知识体系如何在发展中发挥关键作用。
这些例子包括：在西非利用当地语言作为教学手段来改善初等教育；在厄立特里亚提供初级保健以帮助降低儿童死亡率和乌干达的孕产妇死亡率；在塞内加尔增强妇女能力，以便于根除妇女c.割礼；帮助莫桑比克社区管理沿海自然资源；使用津巴布韦的传统药用植物治疗疟疾。
IKS也可以作为帮助非洲应对气候变化的重要工具。
例如，在尼日利亚，农民使用当地的天气预报方法来补充作物规划活动。
但是非洲的IKS面临几个威胁：第一，土著知识总是通过口碑从一代传到另一代。
许多原住民知识的承载者来自老一辈，现在发现很难将他们的信仰和实践传达给受过科学教育的年轻一代；一旦老一辈逝去，知识也随之消失。
第二，他们仍然沉默寡言。
E在使用IKS，这被认为是轶事和不科学，在发展过程中。
第三，由于通过全球化的进口经济、文化和政治发展模式发生迅速变化，非洲的IKS正在被消灭，这确实存在危险。
因此，必须毫不拖延地保护、记录、研究、必要时修改、然后广泛传播非洲的IKS，以促进发展。
非洲IKS大学制度化是承担这一重要任务的明显机构。
然而，非洲大学在研究、创新和社区参与方面成绩不佳。
一些关于IKS的工作，例如关于传统治疗师和药用植物的使用，在非洲大学已经展开，但似乎有所不同。
要使IKS真正有效，必须采取一种综合的、多学科的方法。
IKS应该嵌入到大学的所有教学、研究和推广活动中。
博茨瓦纳大学最近成立了一个科学研究、土著知识和创新中心（CesrIKi），试图将科学研究与IKS联系起来。
它已经进行了几次调查，记录了国内的IKS并在社区中推广IKS。
南非的西北大学、林波波大学和文达大学也合作设立了土著知识研究卓越中心。
在非洲的一些其他大学也有专门从事IKS的中心。
IKS制度化的另一个模式是建立一个国家中心。
加纳土著知识系统中心是一个独立的非营利组织，其任务是研究、保存、调整和利用加纳和西非地区不同社区的当地知识。
阿加斯卡和尼日利亚。
保护权利关于IKS的一个重要问题是保护土著人对其传统知识的权利。
许多土著社区对在非洲内外的研究人员未经许可或允许擅自占用他们的知识表示关切。
由于世界贸易组织的贸易协定，使用诸如版权和专利等强有力的工具正在加速土著知识的使用和私有化。
然而，这种适合于商业发明和授予专有权的知识产权是否也适合于本土知识是值得怀疑的。
世界其他地区和非洲可以向他们学习。
在制定非洲未来发展议程时，必须认识到，为了使非洲大陆迎接其发展挑战，特别是消除贫穷，将土著知识纳入发展进程至关重要。
不幸的是，全球对非洲IKS的支持似乎正在减弱。
世界银行在1990年代中期对促进土著知识产生了兴趣，并发表了一些出色的报告，但自2004年以来，还没有关于IKS的出版物。
荷兰Nuffic of Netherland在1990年代初成立了一个土著知识股，它经常发表报告，特别是关于非洲的报告。
2000年代初，它停止了活动。
因此，需要捐助者和发展机构通过其本土知识系统支持非洲的发展。
中国和印度都有丰富而悠久的IKS传统，并且都在帮助非洲发展。
IKS可以是一个非常富有成效的合作领域。
他们可以就如何将IKS制度化提出建议，并分享他们在将IKS研究结果翻译成国家发展政策和保护土著知识权利方面的经验。
*古拉姆·穆罕默德卜海是非洲大学协会前秘书长，毛里求斯大学前副校长。
本文是3月4日至6日在迪拜举行的英国文化协会2013全球峰会上发表的，作为关于引进知识体系解决当地问题的辩论的一部分。

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