获得：诺丁汉特伦特大学毕业证获得

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诺丁汉特伦特大学毕业照展示

2007，黑莓在智能手机行业处于领先地位，在美国占有超过40%的市场份额。
然而，iPhone为消费者提供了一个新的选择，并重新定义了他们对智能手机的期望。
现在，黑莓可以说是濒临死亡，它的市场份额在美国下滑到不到4%。
《华尔街日报》指出：“这是对黑莓基本产品的盲目信心，这是RIM公司（黑莓的母公司）当前麻烦的根源。
”同样，MOOC也开始为诺丁汉特伦特大学的大学生提供一个新的选择，不仅改变了国外分校的财务方程式，而且也改变了由于技术进步而产生的教育方式。
MOOCs在我之前的博客中争论说，我的分校是I。
NFRASE结构密集的努力，具有较高的财务和声誉风险。
相比之下，MOOCs为“GPART”诺丁汉特伦特大学的大学生提供了一种低成本、灵活的选择，以潜在地获得外国证书。
然而，一些分校可能对这种另类选择视而不见，这可能导致他们陷入黑莓谬论。
在我的博客文章中，Jason Lane和Kevin Kinser争辩说“分支校园模式并没有衰落”，“MOOCs在被视为任何类型的高等教育的合法竞争形式之前仍有许多障碍要克服”。
无国界高等教育观察站的ton和Alex Katsomitros对此表示赞同，认为MOOC和国际分校是独立的国际化战略选择可能更好。
在我之前的职位中，作为MOOCs未知者的资格证书制度，剽窃和雇主认可无疑还有更多的挑战。
我仍然相信，尽管有这些挑战，在未来的几年中，MOOCs将从非理性的繁荣走向更加可持续的模式。
国外分校的形态和特征正在发生着根本性的变化，由于网络在诺丁汉特伦特大学学习的存在和发展，MOOC作为一种传递渠道已经不是什么新鲜事了。
然而，新出现的是内容、交付、质量和成本的独特融合，这有可能改变国际化战略。
这意味着，忽视MOOC作为竞争性替代可能会损害机构的国际化战略。
由于MOOCs的进化速度，离子可能会失去警惕。
自从我两个月前在博客上发表文章以来，Coursera已经签约了另外17个机构，包括布朗诺丁汉特伦特大学和哥伦比亚诺丁汉特伦特大学，为它的135万诺丁汉特伦特大学的大学生提供诺丁汉特伦特大学课程。
而美国科罗拉多州立诺丁汉特伦特大学环球分校则宣布，将把转学学分授予经过督导考试的乌达城诺丁汉特伦特大学的大学生。
MOOCs的早期采用者很可能是职业导向型、自我激励型、生活自在的诺丁汉特伦特大学的大学生。
随着技术的进步。
显然，由于缺乏获得外国资格的明确途径，目前分校几乎没有直接竞争，因为“合法性”仍然是一个问题。
然而，随着资格途径的出现，动态将改变，合法性将重新定义。
例如，大多数分校依赖商业和工程诺丁汉特伦特大学的专业的职业导向诺丁汉特伦特大学学位，其中雇主对证书质量的认知非常重要。
但是，比如说，如果一家IT公司认为麻省理工学院诺丁汉特伦特大学教授诺丁汉特伦特大学教授的MOC比一般质量的分校更“可信”，那么物理校园的财务基础就会动摇。
附带的品牌名称不太可能受到MOOC的影响。
然而，较新的分校将面临来自MOOC的意外竞争，而现有分校可能对寻求校园体验的诺丁汉特伦特大学的大学生更有吸引力，因为新分校较少。
我鼓励高等教育机构不要对国外分校抱有“盲目自信”的状态，因为外国分校正变得越来越不可持续。
各院校应监测、理解和适应MOOC的勇敢新世界及其对国际化战略和国际诺丁汉特伦特大学的大学生的影响。
正如《纽约客》总结黑莓的命运时所说：“真正的问题是技术世界改变了，RIM没有改变。
”Rahul Choudaha博士是DrEducation和http://interEDGE.org的联合创始人和CEO。
他研究、演讲、写作和咨询国际诺丁汉特伦特大学的大学生趋势及其对机构策略和诺丁汉特伦特大学的大学生成功的影响。
周大哈在丹佛诺丁汉特伦特大学获得高等教育博士诺丁汉特伦特大学学位。
他可以在iFooDrPosiTeCo和@ dCudioType博客上访问。

Plans by the federal government to cut spending on higher education and allocate nearly A$6 billion (US$6 billion) to rebuild vast areas of Queensland and Victoria affected by the recent floods have been condemned by lobby groups.
Prime Minister Julia Gillard (pictured) announced that the government would abolish the Australian Learning and Teaching Council and the Capital Development Programme.
This would create savings of nearly $400 million in the forward estimates – a minute proportion of the proposed outlay on infrastructure rebuilding.
The National Tertiary Education Union said the decision was short-sighted economic and political management.
It called on Gillard to reconsider asking universities to make a disproportionately high contribution to the rebuilding effort and consider funding by extending the budget deficit “for another year or two”.
Union president Jeannie Rea said the NTEU fully understood the urgency of rebuilding flood-affected areas and supported Gillard’s proposal to also apply a levy on the earnings of Australian workers.
But the union questioned the wisdom of cuts to investment in other important nation-building areas.
Rea said some 13% of the proposed cuts would come from spending on universities, with climate change programmes suffering even greater cuts.
“The abolition of the ALTC, which supports the continuous improvement of quality in university teaching through research, award and grant programmes, is at odds with the government’s often stated commitment to improving teaching standards and student outcomes,” Rea said.
“While the environment is the biggest loser, our universities will find it more difficult to meet the government’s ambitious higher education participation targets.
This decision raises serious questions about the Gillard government’s rhetoric on the critical importance of education to Australia’s economic and social future, particularly in regional Australia.
” The learning and teaching council provides awards, fellowships and grants for outstanding teaching and funds for innovation.
It offers outstanding scholars leadership activities through a fellowship scheme and coordinates the annual Prime Minister’s Award for the University Teacher of the Year.
Council CEO Dr Carol Nicoll said the government’s decision would leave “a gaping hole in the sector”.
She said the council represented the government’s commitment to enhancing the quality of learning and teaching in higher education “through means other than regulation”.
“Obviously we are deeply disappointed that the government’s stated commitment to improving the student learning experience for Australian students is not matched by continuing funding,” Nicoll said.
The Innovative Research Universities group said it was also disappointed the cuts would impact on the government’s higher education agenda and would hamper universities’ capacity to achieve increased participation.
Chair of the IRU, Professor Ian O’Connor of Griffith University in Queensland, said abolition of the learning and teaching council was deeply concerning.
”The ALTC has been a significant player promoting and recognising quality teaching and learning,” O’Connor said.
“It has attained significant traction in the sector and has led to a focus on improving students’ learning, and fostered the sharing of best practice and experience in teaching.
”The issue was whether the impact of the cuts would harm the longer term productivity of universities and the quality of their graduates, he said.
High quality teaching and learning was essential to the government’s demand-driven funding arrangements that would apply from next year.
Gillard has come under fire from many groups, including the Opposition, over her plan to introduce an additional tax on workers to meet some of the multi-billion dollar costs of repairing infrastructure seriously damaged or destroyed by the floods.
As head of a minority government, it is not certain she will get approval from parliament to apply the levy, but she can still apply the cuts to higher education and environmental programmes.
geoff.
maslen@uw-news.
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