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丹麦高等教育部长夏洛特·萨尔·马德森(图中)正试图使大学对商业需求做出更积极的反应。
她还在应对“论文沼泽”问题,该问题吸引了许多丹麦毕业生,以致他们未能按时完成硕士学位。
萨尔-马德森计划鼓励学生选择更适合私营部门工作的课程,并限制获得学位的人数,而这些学位对empl的要求较低。
奥伊斯在丹麦,大多数一等学历的应试者按时完成学业,但硕士学位的比例低于50%。
除其他步骤外,她建议:*更多面向商业和专业的第一学位。
*发展战略优先领域。
*更多地参与高等教育方案。
_最好从商业教育转到高等教育。
新的一年制硕士学位。
特长学生的荣誉学位。
提供精英课程的研究中心。
向政府任命的31名成员提交了一份报告,概述了她的计划。
上个月,在拉尔斯·洛克·拉斯穆森首相和其他四位部长出席的一次会议上,世界银行“增长论坛”说:“在丹麦,一直有把高等教育的学术内容作为优先事项的传统。
”但是像创造力、解决问题和全球理解这样的一般和广泛的能力对于工作的准备也是很重要的,而不管学术学科如何。
ERS,如社会科学,没有足够的学习场所来满足学生的需求或经济。
报告指出,大学教育供应和商业需求的匹配应该得到发展。
丹麦完成学业的速度较慢,是一个比其他国家更大的问题,因为完成第一学位的丹麦学生中有90%以上继续攻读硕士学位。
相比之下,芬兰、英国、澳大利亚和美国的学生比例分别为62%、25%、20%和18%。
Sahl-Madsen正在研究几种机制来使该系统更加适应劳动力市场,其中大部分将留给ACE Denmark,即2007年建立的丹麦认证系统。
我拟定了学位课程,并将评估这些机构是否正在为拟议的学位课程监控全国和国际劳动力市场的成功。
在确保毕业生就业方面存在问题的课程将被列入专门的认证名单,以接受监控。
更紧密。
Sahl Madsen希望增加企业的实际工作计划作为学习计划的一部分。
大学必须制定资格框架并加强合作。
将设立全国客户论坛,每两年举办一次关于大学教育和劳动力对毕业生需求的会议。
如果国家需求得到证实,政府将有权提出新的教育计划。
部长已经与丹麦高等教育机构进行了谈判,从2011年秋季开始增加特别有就业前景的项目的名额。
哥本哈根商学院(Copen.n Business School)校长鲁斯(n Roos)说:“部长已经采取了一项好的行动,这对商学院、大学以及商界和社会都很重要。
建立能够影响组织和企业的学术知识、管理技能和创业人才很重要。
丹麦学生全国委员会(DSF)主席马格努斯·佩德森(Magnus Pedersen)对Politiken报纸说:“如果要创造增长,人们需要更长的时间而不是更短的学位,因为拥有更高学位的学生具有更高的生产力。
”学生们为政客们的想法做了测试。
也许人们应该休息一下,看看是否有劳动力市场。
“丹麦,全国教务长会议,还没有发表回应,但预计是否定的。
”评论:政府的目的是行使权力。
商业和工业的目的是为了赚钱。
大学的目的是发现真理。
这三个角色决不能混淆,因为这会削弱它们。
在丹麦,商业是否足够强大,允许大学继续他们的一个文明国家的重要工作?为什么要寻求真理的一面呢?丹麦企业不能照顾自己吗?丹麦给了我们Soren Kierkegaard和尼尔斯·博尔。
它还给了我们风电场、乐高和最好的奶酪。
工商业真的需要Kierkegaard和玻尔的帮助吗?我建议世界各国政府都了解工商界,不了解大学。
这种弱点导致他们认为大学应该帮助商业,而事实是商业应该帮助大学。
Giles Pickford,伍伦贡,澳大利亚:大学在经济中的作用是为知识社会提供需要建立足够的理解来尽早解决社会经济和生态问题。
在丹麦和许多其他发达国家一样,大学发展停滞,跟不上人口的增长,跟不上经济与世界迅速而根本的变化和日益复杂的发展。
认识到没有公认的理论能够解释创造力背后的创造过程,社会需要开放社会和新思想的大学,能够发展新学科,能够使用社会科学和自然科学的新组合以及组织研究的新方法。
因此,夏洛特·萨赫-马德森部长的倡议应该促使人们对大学在经济中的作用进行更广泛的激烈讨论。
这种讨论的主动权应该来自于大学——但会吗?凯尔彼得森
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