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为了理解在线交付如何影响跨国教育,了解在线交付的创新以及更广泛的教育技术对当前高等教育部门的影响是很重要的。
这些影响将在全世界范围内感受到,跨国教育计划需要适应不断变化的环境以保持竞争力。
教育技术创新的最引人注目的例子之一是最近出现的大规模开放在线课程或MOOC。
le已经把MOOCs的发展看成高等教育的“纳普斯特时刻”,从根本上改变了高等教育的传播方式,并在全球范围内开放高质量的内容。
呃,他们的持久影响可能在这个领域。
MOOC确实扩大了接受高等教育的机会,但因其完成率低以及无法与苦苦挣扎的学生打交道而受到批评。
然而,正如最近开放大学创新教育学2013年研究报告中所表明的,MOOC在发挥其他在线教学创新,如“徽章”,移动学习和学习分析。
在这个意义上,他们作为孵化器,在多个层次上的创新,推动变革,通过教学和交付模式的发展。
在这种情况下,MOOC将在线传递合法化为一种教学方法。
随着这些技术和教学方法的进一步发展,更多的在线学习元素将融入传统的高等教育课程和课程。
随着这些变革在网络上进行,他们将在国际舞台上发挥作用,从而影响到世界各地的高等教育结构和教育学。
跨国教育,这对跨国教育意味着什么?这些在线交付的创新给机构提供了一套工具来开发更有效的解决方案来应对国际高等教育市场的挑战和机遇。
通过消除国际学生寻求进入英国高等教育的一些最大障碍,网上交货可以应对这些挑战。
网上交货可以让那些想在本国留学,但又想为英国高等教育资格而学习的学生和英国学生一起学习。
网上交货固有的灵活性意味着学生可以同时工作和学习,使学位负担更大。
对于更大范围的学生来说,更容易管理。
在线授课模式还可以支持更多的学生群体,并且可以快速地将新技术融入授课中,从而产生以学生为中心的学习,这种学习利用了可以大规模授课的先驱教学法。
回到英国,他们能够与来自世界各地的同龄人互动。
在开放大学,我们有来自128个国家的10000名国际学生和英国学生一起学习远程教育课程。
这种多元化的视角丰富了每个人的学习经验,使学校能更好地国际化他们的课程。
在日益全球化的知识经济中,ICH是一个重要的考虑因素。
在制定跨国远程学习方案时,机构也可以受益于将MOOC和其他类型的开放教育资源或OER整合到它们的交付模型中。
进入高等教育,有助于克服许多学生面临的障碍。
这些资源具有国际性;自今年,英国iTunes U开放大学课程的6400万次下载中有90%次来自国外。
我们也看到,使用这些资源的学生继续从事正规教育。
到目前为止,已经有超过1500名开放大学的学生在Open.上开始了他们的旅程,Open.是我们提供免费教育资源的在线平台。
通过开发从非正式学习到正式学习的这些途径,学院可以帮助国际学生建立基础知识,从而实现开放教育。
帮助学校在海外与众多潜在学生建立自己的品牌,并通过可访问和投入的资源向他们介绍可能并不熟悉的在线学习的概念。
虽然这是一个激动人心的机会,但重要的是要记住,在线交付不是一个“一刀切”的解决方案。
高等教育市场也许是全球性的,但仍然存在差异。
不同国家和不同国家的学生群体会发现网上提供高等教育或多或少具有吸引力。
对于学校来说,一个关键的挑战是区分这些学生群体,理解他们的需求,向他们阐明在线教育如何能满足这些需求。
随着这些需求的发展,将技术和创新教学法整合到在线交付中将是实现这一目标的关键。
EDS可以使交付的结构围绕学生的需要。
技术创新可以为学生提供随时随地访问内容的灵活性,并且可以通过在线学习计划的社会架构将他们连接到全球同学网络。
学生的PS是具有挑战性的,但它是一个挑战,机构需要解决。
在线学习不是一个过时的阶段,它是高等教育产业发展的关键步骤,现在不采取行动将在线创新纳入其学习课程的机构将难以蓬勃发展。
将不起作用,相反,机构需要了解他们如何能够接受变革,以保持竞争力。
高等教育环境正在改变,不能适应这种情况的机构将无法生存。
*拉尔·托尼是开放大学全球部的主任,负责代表该大学增加国际学生的数量。
为了支持大学的国际抱负,托尼领导了今年早些时候成功建立并启动了面向未来国际学生的大学新网站,一个专门的联络中心和在不同国家开展营销活动。
案例展示 |
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