专业：舍布鲁克大学毕业证案例展示

沟通之前：希望您能花，三到五分钟的时间，观看我们的视频，对我们的能力，有一个初步判断。

专业：舍布鲁克大学毕业证案例展示

几乎所有有关英国大学学费上涨的辩论所引发的集体利益讨论，都是由各国的关注所构成的，以确保英国的大学保持“世界一流”。 术语“世界级”是指内在的成就。 但这也意味着等级次序和随之而来的不平等。 全球高等教育不平等采取什么形式？全球高等教育不平等与全球不平等的更广泛层面，特别是贫困和收入的巨大差异交织在一起。 贫穷的普遍衡量标准表明，将近20亿人生活在严重不平等的条件下。 对此的反应从最低限度的人道主义到最大的平等主义。 最大限度的平等主义者主张国家和国际机构在教育、卫生和社会发展方面大量提供公共物品，以便为体面的生活创造条件。 高等教育中的不平等是这个问题的重要组成部分，但是收入不平等在高等教育系统中因不平等而加剧。 这些不平等包括分配不平等。 尽管世界范围内的学生数量有所增加，但在低收入国家中，学生的比例却增长最少。 撒哈拉以南非洲是世界上高等教育参与率最低的国家（6%）。 但对于人类发展水平最低的一些国家来说，这个数字甚至更低。 一般来说，学生来自历史上受过高等教育的家庭。 因此，虽然在较富裕的国家，较低社会经济群体参与高等教育的机会有所扩大，但在世界上最贫穷的国家，这些机会几乎不存在，可以说，高等教育的扩大可能产生巨大的影响。 差异。 资源中也存在不等式。 在全世界高等教育中，几乎有一半的人只拥有学士学位。 在许多国家，班级人数增加了，学生很少得到个人指导。 学术薪水已经下降，许多学者不止一份工作，很少有机会从事研究。 此外，在地位和尊严方面也存在不平等，例如发展中国家的大学几乎不以排行榜为特色。 第四种不平等是针对全球不平等的高等教育机构与忽视全球不平等的高等教育机构之间的不平等。 这种忽视可以采取多种形式，从课程和教育学几乎排他性地侧重于经济、社会和政治进程，加剧了最贫穷者的不平等和缺乏尊严，到随意地对待他们的关切。 有些不平等似乎中立。 例如，在我们的社会中，眼睛是什么颜色的差别不大，但是大量的研究表明，眼睛是什么颜色的差别仍然很大。 这往往与社会经济条件有关，影响一个人是否获得良好的离校成绩、上哪所大学以及是否会成为教授。 因此，有些不平等是中性的，有些不平等由于个人或家庭的无过错而带有严厉的笔迹。 费用。 如果一个人碰巧出生在贫穷国家，那么在像英国这样的富裕国家里，这些惩罚就会被大大放大。 有些不平等是历史的，而这些不平等会以不同的方式发生，因为它们意味着没有公平的竞争环境。 这与殖民主义的历史、20世纪70年代以来资本主义的不均衡发展以及几个世纪以来与性别、种族和特定种族有关的歧视的普遍性联系在一起。 资金充裕的高等教育社区可能与另一个社区的不平等情况不同，例如受过良好教育的能够与最贫穷的人一起工作的初级卫生保健工作者的数量。 但是，不同空间中的不平等会产生不同的后果。 我所关注的高等教育中的全球不平等是那些限制能力的不平等，不平等的高等教育机构可能通过省略或委托来限制机会的方式。 圣地亚哥州立大学伦理与公共事务研究所所长达雷尔·莫伦多夫（Darrel Moellendorf）教授称之为社团正义原则（association.），这个概念强调了n.国际及全球正义领域。 全球不平等的证明。 大学之间全球不平等的三种证明。 首先，进行竞争论证。 通过这种分析，高等教育向各种提供者、各种收费结构和各种提供机制开放，并鼓励各种交流，在道德上没有问题。 其次，多样性的论点承认学生和高等教育机构是不同的。 这里的观念是，只要我们尊重高等教育中不同的学习、教学和研究文化，不平等本身就不成问题。 第三个理由是国家或社区或家庭“沙漠”的一个版本[优点]。 我反驳这三个关于为什么全球高等教育不平等没有问题的论点，因为它们建立在一些前提之上，特别是竞争、差异和沙漠是中性的。 我表明，竞争、这种平庸形式的多样性和沙漠无法建立莫埃伦多夫的结社正义，甚至无法建立允许审查这一原则的条件。 竞争论点有价值，因为它们强调自由。 必须承认差异，因为他们认识到多样性。 沙漠之争不能完全被忽视，因为它们确实归功于辛勤劳动、进取精神和风险。 但是，仅仅就这些抽象概念提出这些论点而未能将它们具体化，就破坏了它们的显著性。 D个人倾向于破坏对全球公共物品的调查。 这种全球公共利益问题被忽视，这与全球高等教育不平等被理所当然的方式有关。 指出这些不平等现象并质疑其基础是一项重要工程。 *伊莱恩·昂特哈特是伦敦大学教育学院的教育和国际发展教授。 本文是根据她在2011年12月高等教育研究学会年会上的发言撰写的。