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根据最近的一次高层政策对话，尼日利亚的高等教育正处于危机之中，其中一个原因是缺少“社会契约”。 尼日利亚政府决定每两年举行一次首脑会议，让所有利益攸关方参与建立共同战线，以应对该部门面临的挑战。 工会、学生领袖、商业部门和民间社会组织，与会者一致认为：“目标应该是在该部门的所有利益相关者之间建立社会契约，”对话产生的公报说，并恢复一种协商、协作的文化。 n管理层和机构工作人员，“审查所取得的进展，为新出现的挑战提供解决办法，促进可持续的知识驱动发展”。 为期两天的“尼日利亚大学和其他高等教育机构的未来和相关性协商政策对话：走向”。 去年十一月，尼日利亚首都阿布贾举行了“美国高等教育转型”，由尼日利亚大学副校长兼信托基金会共同主办，该基金会促进了整个非洲的机构合作，并以约50的成绩出席了会议。 官员、副校长、大学高级行政人员、工会、私营部门和民间社会团体。 “这是信托非洲正在进行的旨在改变非洲高等教育部门的一系列对话的一部分，”Omano Edigheji博士告诉《世界大学新闻》。 他是该组织的非洲高等教育对话的顾问，并负责管理这个项目。 去年举行了三次对话，其他对话在坦桑尼亚和乌干达——也与副校长委员会联合举行——今年还将有更多的对话，从加纳开始。 Edigheji解释说，这些政策旨在影响高等教育的公共政策。 尼日利亚的公报指出了在西非人口众多的国家高等教育面临的众多严重挑战。 从1962年的7所大学到2012年的323所，以及从5所大学到124所大学的数量迅速增长，未必能实现设立这些学院的目标。 关于大学毕业生的质量问题，“公报说。 雇主发现毕业生失业，缺乏关键的实践和批判性思维能力。 他提倡民主化或公民权。 “甚至在其他非洲国家，对外国机构的争夺也显示出对尼日利亚大学失去信心。 据报道，尼日利亚人每年在欧洲和美国的大学平均花费5亿美元，大约占2008年所有联邦大学拨款的70%。 学生与大学间的关系，导致学术日程上的动乱和混乱；管理不善；工会、大学与政府之间的“不断争吵”；以及任命领导人时的紧张局势和种族偏见。 “这些倾向的根源在于军队统治国家时对大学系统的巨大冲击，这在很大程度上导致了学术文化的崩溃，并颠覆了尼日利亚大学所取得的进步。 除了发起两年一次的峰会以达成社会契约之外，与会者还就改善治理、资金、相关性、质量和认证的措施达成一致。 在尼日利亚，需要一种新的治理方法，它要求治理机构和过程民主化，使它们更加负责、透明、有效和包容，并且达成一致。 H-需要关注行业面临的挑战。 对话呼吁基于学术卓越、能力、透明度和问责制的副校长任命，并终止联邦州立大学的基于种族的任命，以“遏制新兴部门骚乱的浪潮和对土著和其他教区的呼声”。 应该为下一代的领导人提供领导和管理培训，在高等学校的任命中实行性别平等。 一种措施是引入早期学术休假，以使女性学者能够专注于研究和出版物。 此外，公报还说，大学课程认证存在挑战，其中充满了矛盾、矛盾和重复，因为太多的专业机构的参与，“使得认证费用昂贵、繁琐”。 NED，与国家大学委员会授权合作其他专业机构在其认证。 应该完善一个新的机构认证程序，并与尼日利亚境外著名大学的评估人员进行国际化。 “应该大力应用最低学术标准”。 对话要求研究适当的治理模式，或许包括每个机构设立司法机构处理纪律问题的可行性。 为大学实现他们的目标提供充足的资源。 但是，教育不仅是它的责任，其他利益攸关方——特别是私营部门——应该致力于投资高等教育，包括赞助研究主席。 创新与发展理事会负责协调知识、创新和发展之间在经济所有部门的协同作用，并管理研发基金。 应协调和授权所有现有的资助机构将其收入的一部分用于高等教育研究的专项资助。 “理事会应由总统领导，给予必要的重视。 ”“要充分发挥尼日利亚青年的创造力，创造创新、创业和增长的旋涡，以“取代目前的绝望和失业政权”，尼日利亚的整体。 重新科学和创新情结需要重组。 例如，专业大学与政府相关部委之间应建立强有力的联系。 根据公报，为了提高它们的相关性，需要加强研究参与以解决地方性社会问题和提供基于证据的解决办法。 还应努力使大学间研究项目制度化，“以提高研究质量，扩大师生的视野”。 大学应具有知识产权结构，使它们能够商业化并从研究成果中获利。 应该是一个统一的能力、比较优势、产出和利基数据库。 结构应该被设计成正式地把大学和研究机构与工业联系起来。 公报说，迫切需要“从职业道德和道德、透明度、生产力、民主化和对象牙塔理想的全面承诺等方面恢复高等教育机构的完整性”。 应该把发展远景和战略计划放在首位，应该有自我监督、内部效率和质量保证的结构。 ”对话一致认为，需要对课程和教学方法进行一些务实的改革，以便产生更加务实、自觉和批评的意见。 “学习与学习。 ”它告诫人们不要“匆匆忙忙地‘强迫教学’创业”，并说需要采取切实可行的方法培养各个领域的研究生创业者。 根据公报，政府在建立或批准研究生创业方面需要更加谨慎。 w大学没有“相应增加教师人数，因为这有可能在高等教育部门分散可用的人力资源，降低标准”。 与相关性、利基、匹配劳动力市场和发展需求以及培育全球竞争性机构的愿望有关的混合、类型和功能。 ”