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过去十年的显著发展是科学研究能力的多元化。
在1995到2005年间,中国科学论文的年增长率从9061上升到41596。
尽管中国的产量仍低于欧盟总产量的五分之一,但中国仍准备超过英国和德国,位居欧盟榜首。
在同一个十年里,中国每年的纸张产量每年增长16.5%。
韩国的年增长率为15.7%,新加坡为12.2%,台湾为8.6%。
2003,新加坡在研发方面投入了GDP的2.24%,比加拿大高。
相比之下,从1995年到2005年,欧盟成员国的论文数量每年增长1.8%,只有葡萄牙和土耳其等偏远地区增长迅速。
美国的论文仅增长了0.6%,而在英国,这个数字根本没有上升。
尽管中国的研究人员无法用自己的语言进行全球研究对话,中国的教育和研究转型“可能仍处于相对早期的阶段”,但正如一位观察家所指出的,中国正在重塑知识经济的景观。
2000年至2005年,中国的R&D投资每年增长18.5%。
相比之下,1995至2005年间,芬兰主导的欧盟研发投资每年增长7.8%。
德国投资增长2.5%,法国增长1.3%。
在1996到2005年间,中国的研发投入占GDP的比重从0.57上升到1.35%。
2006年,中国成为世界第二大研发支出国,在2004年至2005年间,中国申请的国际专利数量增长了47%。
在中国,只有不到四分之一的基础研究是在大学里进行的,相比之下,在许多经合组织国家中超过一半的基础研究是在大学里进行的,而在美国几乎是三分之二。
国有企业比大学接受更多的R&D投资;然而,2005年,中国是高等教育R&D的第三大投资国,仅次于美国和日本,超过100亿美元。
中国的人口统计学显示了巨大的长期研究潜力。
到2010年,90%的物理科学与工程博士学位将由亚洲人获得,其中大部分由中国获得。
但是,尽管除中国以外的三个亚洲国家也在加速研发产出增长方面进行投资,但如果把亚洲国家作为一个整体与欧洲并驾齐驱,来谈论全球知识经济中的“亚洲区域”或“亚洲的领导地位”是错误的。
亚洲的地理范畴并没有转化成一个具有连贯影响的统一体系:没有泛亚教育领域或提升教育和研究的“亚洲”战略的前景。
中国、日本和韩国之间的深仇大恨阻止了东亚统一,唯一可能的结合是台湾和大陆,这似乎只是时间问题。
新加坡是一个小国,人口不到500万,像瑞士一样,为了维持其自治,在大伙伴之间灵活地行动。
印度也不像中国一样是新兴的知识经济体。
例如,从1995年到2005年,印度的科学论文年增长率为4.5%,2005年的14608篇论文总数是中国论文总数的三分之一(NSB,2008),它还没有表明一个连贯的国家政策,以推动大规模的参与和研究。
过去十年教育和研究的故事不是“中国和印度的崛起”或“亚洲的崛起”,而是中国的崛起。
2005,中国在高等教育中的研发投资仍然只有美国的四分之一。
但如果目前的增长速度继续下去,在一代人以内,中国将超过对美国和欧洲高等教育的投资。
不过,关于质量的问题依然存在。
2008,除英国外,欧洲国家容纳了88个顶尖的焦通纪律团体。
英国有50个,美国有308个(但是)中国只有10个,其中九个在工程。
中国面临的一个困难是,总的来说,大多数外国人从事汉语环境比从事英语环境或西欧系统的双语和多语环境更困难。
因此,中国知识力量的未来不仅仅是GDP份额和投资的函数,它还与中国在文化和语言方面不断发展的全球作用有关。
*西蒙·马金森,墨尔本大学高等教育教授。
本文是他5月份在比利时根特举行的欧盟委员会博洛尼亚2020年会议上发表的讲话的编辑版本。
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