防伪：德国大学毕业证展示

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近年来，知识革命带来的社会、经济、文化的变革，对高等教育机构的传统角色和功能提出了质疑。 “知识经济”越来越要求毕业生具备在知识密集型劳动力市场上竞争的特殊技能。 由于当前经济危机和许多西方国家的高失业率，政策重点更加突出。 目的是提高年轻人的就业能力，减少失业，特别是因为许多国家（例如美国、德国、澳大利亚和意大利）至少有一半的博士毕业生不渴望学车。 EER，也没有在学术界找到就业机会。 这导致了“混合型”博士学位的出现，将学术研究与实践要素相结合，如“专业博士”、“工作型博士”、“专业实践博士”和“工业博士”。 这是一个难以捉摸的概念，它意味着一个学科领域的专业以及研究生应用科学研究方法为知识做出贡献的能力。 然而，除了这个，这些课程几乎没有共同之处。 不同的博士学位欧洲大陆的工业博士不仅不同于传统的博士，而且不同于专业博士(在英国和澳大利亚广泛存在)和美国的专业实践博士。 传统博士通常准备毕业生追求学术生涯。 他们是特定学科，他们的目标是作出贡献的知识。 专业博士学位是针对中等职业的高级专业人员。 他们的目标是对实践作出贡献，他们是组织特定的，一般“在职”，主要由已经进入劳动力市场的人承担。 专业实践博士，在美国已经越来越普遍，不同于专业博士，因为它们通常是“服务前”——专业协会和机构越来越需要进入专业实践。 它们面向特定的专业，不像英国或澳大利亚的专业博士，它们不被认为等同于博士。 在欧洲大陆，专业博士和专业实践博士都不为人所知。 在欧洲大陆，工业博士是传统博士的变体，是唯一一种面向实践的博士课程。 工业博士通常以北欧国家为特征，尤其是在丹麦和瑞典。 在欧洲联盟一级，对这个问题没有共同的规则，而“欧洲工业博士”一词指的是在“玛丽居里行动”的框架内发起的一个具体的欧盟计划，它包括一个在学术参与者（U.在两个欧盟成员国建立的公司和一家公司。 在欧洲没有共同规定的情况下，欧洲各国的工业博士学位发展情况不同。 在某些情况下，例如在丹麦和法国，工业博士学位在立法或政府主导的项目中都有明确的规定和定义。 方舟大学是第一个与一家私人公司、一名博士生和一所大学合作推出一个为期三年的、以产业为核心的博士项目的国家。 在这种情况下，主办机构可以向丹麦科学、技术和创新机构申请补助金，以支付博士生部分工资。 公私合作伙伴关系。 招收博士研究生的公司代表国家从国家研究与技术协会获得三年的助学金。 在德国，工业博士并不受法律约束，而是以个案为基础，尽管每年有16%的博士生攻读以公司为基础的博士学位。 通常，企业为有兴趣攻读工业博士的求职者提供一些公司内部职位，主要是兼职。 博士学位。 应聘者应聘这个职位，并定期进行工作面试，如果面试成功，就得找个愿意监督研究项目的教授。 在其他国家，如意大利，工业PHD只受到部分监管。 2013年，意大利政府发布了一项法令——2月8日第45号——仅以名义区分三种不同的以实践为导向的博士课程：与公司合作的博士课程；工业博士；以及以学徒为基础的博士课程。 然而，前两个细节，除了它们的名字之外。 只有基于学徒的博士研究方案被明确界定，因为它们在意大利法律中已经存在了大约十年，尽管立法从未得到充分执行。 在这种情况下，学徒——如同所有上述欧洲国家——是雇员而非雇员。 一个学生，与他们的雇主签订一个高级学徒合同。 由于学校和雇主之间的特殊协议，他们在学徒期结束时有权休假参加课程以获得博士学位。 这方面的一个有趣的例子是由意大利ADAPT推广的人力资本形成和劳资关系国际博士学校，由于公司、雇主协会和工会的密集网络，该学院在过去四年里提供了约248个奖学金。 有可能筹集超过800万欧元（1100万美元）的奖学金。 结论结合学术研究和实践经验，对表面上相似的博士课程进行比较分析，发现不同课程之间的差异不仅在名称上，而且在法律和概念上存在差异。 要了解高等教育课程的质量和效果。 有鉴于此，该领域的进一步研究对于确定可在各国实施的最佳做法至关重要。 * Martina Ori是加州大学伯克利分校劳动与就业研究所的来访博士生。 这项研究发表在2013年11月加州大学伯克利分校的高等教育研究中心。