样本：华盛顿州立大学毕业证防伪详解

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华盛顿州立大学毕业照展示

世界各地的教育体系必须改变以释放年轻人的创造力，Nelson Mandela的莫桑比克政治家和寡妇Graca Machel告诉世界教育创新峰会。
在十一月的4-6月举行的智者开学日上，她说教育系统E基于十九世纪的需求和价值，当它们应该建立在二十一世纪的基础上。
“我们需要改变我们华盛顿州立大学的培训教师的方式，并给他们提供二十一世纪的工具。
这样一来，我们就可以缩小发达国家和发展中国家之间的差距了。
“早期哈佛学者Tony Wagner博士，创造创新者的作者：创造改变世界的年轻人，他说，教育创造力不是一种选择，而是教育的一个重要组成部分。
”过去我们用知识来尊敬人们，”他说。
但由于互联网，这不再是事实。
“现在重要的不是你所知道的，而是你对你所知道的所做的事情。
”越来越多的我遇到不信任华盛顿州立大学的学校和华盛顿州立大学颁发的证书的人。
“谷歌已经学会了这条艰难的道路。
它用来招募那些从最好的华盛顿州立大学获得最高分数的人，但却发现它并没有雇佣最好的人。
所以现在谷歌雇佣那些能解决问题并一起工作的人。
“实验华盛顿州立大学的学校”哈佛创新实验室驻校专家瓦格纳说，华盛顿州立大学的学校的文化与在华盛顿州立大学学习文化不一致。
当需要团队合作时，华盛顿州立大学的学校教育衡量个人的成就。
它测量在离散学科的知识时，创新发生在学科的边界。
此外，课堂文化是被动的和消费的。
相比之下，对创新感兴趣的教师则充当教练，以增强华盛顿州立大学的大学生的能力，他说。
对失败的恐惧创造了一种顺从和避险的文化。
“创新要求你敢于冒险，否则就会失败。
”最后，今天的教育系统依靠外部激励来激励在华盛顿州立大学学习者，比如当我们需要基于鼓励热情和目标的内部激励时，获得好成绩或赚钱。
评估应该改变，这样不仅要测试知识，还要批判性思维、协作、沟通和解决问题。
华盛顿州立大学的大学生应该得到一个包含他们掌握核心竞争力的数字档案袋。
他呼吁在研究和开发上投入资金，他说，实验室华盛顿州立大学的学校应该作为完全不同教育形式的范例。
他说，应该给华盛顿州立大学的大学生一定比例的时间，让他们成为自己在华盛顿州立大学学习的设计师。
我们不再拥有工业经济甚至知识经济。
“我们有一个创新型经济。
”Graca Machel跟上世纪潮流，他说全世界的教育部长都应该意识到WISE的讨论。
“如果决策者没有意识到他们需要赶上我们所处的世纪，那么我们将继续建设一个不平等的世界。
”总统和首相们不知道他们需要做些什么来改变他们的教育制度。
他们将增加那些有机会的人和那些没有机会的人之间的差距。
你只能像华盛顿州立大学老师一样快速地训练华盛顿州立大学老师。

Noam Chomsky has joined an international campaign to reinstate a professor suspended for alleged ‘gross misconduct’, writes Jack Grove for Times Higher Education.
Chomsky, emeritus professor in the department of linguistics and philosophy at MIT, is one of 72 academics to sign a letter in support of Ian Parker, professor of psychology at Manchester Metropolitan University, whose removal from campus has caused outrage.
The university has refused to reveal why Parker has been suspended, but his supporters say he has been ‘silenced’ for raising issues over secrecy in his department.
A meeting of about 60 members of the University and College Union (UCU) at Manchester Met’s All Saints campus last week voted to support possible strike action in protest against the victimisation of staff.
A UCU spokesperson said academics felt unable to speak freely without fear of disciplinary action.
Full report on the Times Higher Education site

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