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瑞典正在积极推进大学现代化进程以及高等教育、研究和创新之间的联系,以纪念其担任欧盟主席六个月。
第九,在卢布尔雅那进程的背景下探讨了高等教育、研究和创新之间的联系——2006年欧洲部长理事会呼吁在研究和创新方面加强合作。
包括欧盟高级官员在内的300多名与会者和瑞典高等教育和研究界的高层人士联合起来寻找新方向。
但是,他们的主要结论,即迫切需要以知识三角为主要工具使欧洲大学现代化,这一结论是认识到欧洲高等教育在结构、文化、语言和历史方面的巨大差异必须缓和改革的。
一个统一的模式不能完全适应高等教育和研究的多样性,这是欧盟官员干预的起点。
人们普遍认为,由于世界面临前所未有的巨大挑战,时间已成为一个关键因素。
面对。
具体行动必须取代对这些变化的需要、优先权、前提条件和挑战的讨论。
瑞典国家高等教育机构负责人、瑞典大学校长安德斯·弗洛德斯特伦教授在介绍性讲话中强调了紧迫感,他把欧洲描述为“高等教育领域内世界上最无聊、但也最令人兴奋的领域”。
“研究”。
Flodstrm是欧洲技术研究所(EIT)理事会的成员,他说,从研究和开发到创新、产品、服务和基础设施的知识转移的现状经常让人感觉像是“在死亡之谷中漫步”。
瑞典教育和研究部长托比亚斯·克兰茨在开幕词中也呼应了戏剧性的措辞:“试图使欧洲大学现代化就像试图使墓地现代化。
”内部人士不会给你什么帮助。
“一个关键的信息是,欧洲大学必须使自身现代化,同时开放,以便与欧洲以外的世界进行显著扩大的合作。
会议组织者确保了与会者对“现代化ag”的认可。
为欧洲大学和寻求开放欧洲与世界研究合作。
十年大学改革博洛尼亚进程的经验突出了欧洲高等教育部在推动这一进程中的作用。
瑞典现在将尝试这种模式,以增强成员国之间研究和创新的协作和协调,特别是通过知识三角模式。
Krantz证实博洛尼亚已经被用作计划中的研究合作的模式。
2006欧洲部长会议-卢布尔雅那进程。
他表示,委员会对瑞典的工作表示强烈欢迎。
当被问及金融危机时,Krantz说,在金融研究中使用创新模型的工作可受益于知识三角,例如在确定创新金融工具对cl行动的相关性方面。
改变。
这样的工作可以着眼于长期的社会收益。
Krantz说,决策者向大学寻求解决办法是很自然的,但重要的是不要忽视长远的观点。
瑞典正在进行改革,以使大学减少对国家的依赖。
“现在是使大学减少对中央立法的依赖的时候了……现代大学必须向新思想、新方法和新的合作方式敞开大门,而更大的自主性才是最好的服务。
”沃尔沃首席执行官雷夫·约翰逊(Leif Johansson)说,年轻人正在寻找有意义的工作机会,在那里他们的工作可以涉及当今的主要问题。
因此,大学应该为这些机会更好地培养学生。
约翰逊也是欧洲工业家圆桌会议的成员,来自欧洲50家大公司的代表每年会晤两次。
他说,欧盟委员会对知识三角目前的工作非常感兴趣,并补充说,欧盟委员会与欧洲理工学院的合作是欧洲研究创新的重要一步。
*简·彼得·迈克勒布斯特是世界大学研究部副主任。
卑尔根的情况。
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