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在5月5日的公开信中，19个国家的42个经济学学生协会呼吁在大学教授经济学的方式更加多元化。 这封信说，这个话题正处于危机之中，缺乏知识多样性正在限制他们应对多方面挑战的能力。 这封信在世界各地的媒体上引起了轰动。 《世界报》、《法兰克福日报》、《华南早报》、《汉德尔斯堡报》等众多新闻网站、博客页面和互联网链接：“不仅世界经济处于危机之中。 这封学生信还说：“经济学的教学也处于危机之中，而且这场危机带来的后果远远超出了大学校墙。 ”“我们，来自19个不同国家的42个经济学生协会，相信现在是重新考虑经济学教学方法的时候了。 ”“我们对过去几十年中课程的急剧缩小感到不满。 这种缺乏智力的多样性不仅限制了教育和研究。 它限制了我们应对21世纪多方面挑战的能力——从金融稳定，到粮食安全和气候变化。 “现实世界应该被带回课堂，以及辩论和多元化的理论和方法。 这将有助于更新学科，并最终创造出一个空间，在这个空间中能够产生解决社会问题的办法。 e Javadhpur大学印度异端经济学协会——2008年经济危机以及“主流经济学”无法预测或向公众传达经济下滑的危险，这些因素或促成了该协会的成立。 以及安排研讨会和会议，讨论当前的经济学课程，以及广泛使用学士级多项选择的教学方法和测试，如何与“需要扩大经济学家用来处理经济问题的工具的范围”产生反作用。 比如，在2013年，曼彻斯特的灾后经济学会（PCES）发表了一份60页的分析报告：“经济、教育和非学习：曼彻斯特大学的经济教育”，该报告在《经济学人》上发表了评论。 英国央行(Bank of.)首席经济学家安德鲁•霍尔丹(Andrew Haldane)的著作名为《经济学的革命》(TheRe.ioninEconomics)。 霍尔丹在提及新经济思想研究所(InstituteforNewEconomicThink)的乔治•索罗斯(George Soros)2008年的创作时写道，现在是重新思考经济学的一些基本组成部分的时候了。 两年前，格雷戈里·曼昆在哈佛大学的经济学本科生课堂上走出了狭窄的课程。 在英国，伦敦大学学院的温迪·卡林在INET的赞助下，正在领导一个项目，旨在改革英国许多大学的经济学课程。 霍尔丹认为：“这些都是朝着正确方向迈出的令人鼓舞的步骤。 ”保守党经济学课程，强调动态性、不稳定性、制度和环境问题，并整合新的结果和实证证据。 其他有影响力的经济学家支持学生议程。 例如，5月4日，启蒙经济学的总经理黛安·科伊尔在经济分析网站VoxEU上写道，关于课程改革的必要性可能存在合理的共识，“但是对于这是否意味着拒绝该学科的基本组成部分没有达成一致。 ”Coyle写道，在英国，一个工作组已经制定了原则声明，并得出结论，本科课程应该变得更加多元化。 可能最广泛的共识是，课程改革应该包括：核心模块中的经济史元素；将研究前沿的问题纳入其中；鼓励跨学科的兴趣；以及确保关键技能的教学，如数据处理和良好的沟通。 《经济学：用户指南》和《二十一世纪资本托马斯·皮克蒂》等畅销书也支持了“主流”经济分析的替代品。 历史学家费尔南多·布劳代尔和“无名氏历史”学派（Annales School）监测了过去200年来的经济增长以及全球收入和财富分配的动态，并对许多国家的资本积累和分配进行了预测。 y批评主流经济学教学过于关注数学建模，而没有关注基础的经济动力学。 国际上对他的书的反应是积极的：在五月初亚马逊开始发行时，这本书已经卖出了50000多册，它可以激励学生寻找“另类”经济学。 牛津大学的西蒙·雷恩-刘易斯教授在他的博客《主要宏观》中写道，PCES的报告“雄辩而明智，但我相信在某些方面完全被误导了”。 并且不同意PCES报告中的说法——这并非“Larsdon教授”的干预，他在瑞典经济学家Lars P Syll的博客上评论学生倡议时写道：“激进分子！他们都是共产主义者试图接管世界，这就是多元主义的真正含义。 我的意思是马克思太容易上瘾了…不要去他们的网站！“这封公开信可能已经产生了另一个影响，正如上周Lars P Syll在他的博客中透露的，他已经接受了英国金斯顿大学经济学、历史和政治学院院长的职位。 ”“经济学教育的改革——就像曼彻斯特的崩溃后经济学会和国际学生经济多元化倡议所做的那样，”赛尔写道。 “这些学生呼吁真正的改革是及时的，因为尽管有一些改革的倡议，学术界还是有的。 IC经济学（如果有的话）对批评主流和对替代观点的看法比危机前更具敌意。