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肯尼亚更接近于推出全国大学排名系统,以提高质量,使机构更具全球竞争力。 一项提议的排名已经拟定,将看到大学在一系列参数上展开竞争。 由高等教育管理委员会开发的排名系统还旨在帮助学生选择最好的学校和学习方案,同时质量低劣、不具普遍性。 经过审查的机构将吸引更少的学生。 此前,该委员会进行了一项针对整个大学系统的调查,以从管理者、家长、学生和其他高等教育利益攸关者那里收集有关在排名系统中使用的基准的信息。 肯尼亚正在采取两种选择,利益相关者期望达成一致,或者建议两者结合。 该计划将于明年初试点该系统。 根据教学质量、科研水平和对社区服务的投入,每年对大学进行排名,在一个模型中,这三个参数分别占40%、40%和20%。 一个替代模型将看到质量占机构分数的40%,研究25%,社区服务15%,财务10%和一般信息10%。 MES提供,毕业生就业,物理设施,学生福利和服务,员工流失。 其他需要考虑的因素包括公司治理、国际联系和学生辍学率。 该排名的起草者说,这些参数将考虑到机构的多样性以及它们的不同使命和目标,以确保没有大学被授予联合国。 肯尼亚大学之间的竞争在过去两年中由于学生数量的快速增长而持续上升。 更多的大学已经出现,为学生提供了更广泛的选择。 现在的焦点正在转移到哪些大学提供最好的教育服务,促使决策者想出一个测量工具。 各大学一直在争夺学员和成人学习者,以寻求MBA等额外学历。 最新统计数据显示,肯尼亚大学的入学人数在过去三年中增长了65%,从2008年的120000名学生增至去年年底的198260名。 《2012经济调查》显示,肯尼亚至少有67所大学,包括本地大学和外国大学,这比五年前大约30所大学有所增加。 肯尼亚一直依靠国际排名,如西班牙的Webometrics,来衡量其在gl大学中的声誉。 最新的Webometrics调查显示,肯尼亚的顶尖大学已经下滑了好几个名次,这表明他们在接受新技术方面进展缓慢。 预计将负责实施新的国家排名系统。 “实施过程应从试验阶段开始,在自愿的基础上进行验证,在肯尼亚大学全面实施评级之前,”它在提议的模式中说。 但是教育家她担心排名也可能有负面含义,其中包括损害表现较差的大学的教职员工和学生士气。 这个月利益相关者讨论的一份文件草稿。 在肯尼亚努力寻找改善高等教育质量下降的方法之际,该排名被归咎于课程泛滥和教职员工不足。 人们认为,人们对质量下降的看法正在推动学生出国留学。 肯尼亚正在与德国学术交流服务部DAAD合作,开发排名系统,并希望该模式最终能扩展到东非其他四个国家,因为他们正在寻求在未来几年里,他们的教育体系将受到影响。声明:本站所有下载链接均为网络公开资源进行收集,如果不小心侵犯的你的权益,可以联系删除。