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斯洛文尼亚卢布尔雅那大学的斯塔斯卡·贾姆尼克在EUA大会上说，欧洲大学对如何利用会计比较来衡量业绩知之甚少，也缺乏这方面的知识。 e发展这种会计技术，例如在欧洲高等教育部门继续存在不同的会计制度。 他说，即使在个别大学里，特定的IT部门也可能有不同的IT会计方法。 对高等教育会计的持续缺乏资源也使得进步变得困难。 尽管如此，Jamnik说他的大学正在统一各系之间的会计系统，并引入一个统一的信息系统。 但这是一个缓慢而艰巨的过程，要到2010年之后才能完成。 阿姆斯特丹大学公司总监Pieter-Jan Aarttsen告诉听众，在比较成本核算开始之前，有三个基本条件需要满足：大学的主要活动必须确定成本，然后必须对这些活动产生的成本来源进行分析（他称之为“主要和次要驱动因素”），在此基础上，应当建立成本分配方案。 他说，我正在为学者们的工作做准备。 “无论如何，只要外部资金与产出无关，用所花的时间衡量学术努力是最好的成本指标。 ”关于可用时间和所花费时间的知识可以完善和深化学术活动的概念。 “但欧洲大学会计制度是否能达到相同的共同水平才能真正具有可比性，阿特森并不相信。 他质疑公平竞争领域是否真的可以达到，并批评结果驱动的资助体系。 他强调，“没有治疗，没有报酬”是不可行的，因为这会与促进自由调查的学术“行为守则”相冲突。 除此以外，只有知道其活动全部成本的机构才能判断它们是否在财务上可持续的基础上运作，阿特森说。