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据12月4日在南非开普敦附近的Talloires网络领导人会议闭幕式上聚集的副校长、学者和学生说，国际排行榜在排名大学时应考虑到公民的参与。 这是《行动呼吁》的六点之一，该声明要求264名代表回到他们在41个国家的大学。 拥有332所参与大学的国际网络的成员们努力工作“影响全球高等教育排名系统，以便采取”公民参与作为大学对社会的贡献，意义重大。 ”在两天半的会议上，现行的联盟会议制度对参与议程的负面影响是一个反复出现的主题。 升到榜首，往往会转移资源，劝阻大学领导不重视公民参与。 此外，还敦促高等院校增加对从事社区教学和研究的学者以及公众的奖励。 服务。 许多人认为，向学术界发出公民工作的重要性的信号，是机构将参与纳入大学工作主流的最佳方式之一。 大学应该做更多的工作，以衡量其参与活动的影响，无论是从对学生的结果来看。 社区的好处和好处。 需要工具来衡量影响，这将使大学能够更广泛地传播参与活动的结果。 第四条建议是让学生更多地参与参与设计和运行参与计划。 另外重要的是“如何培养学生领袖的影响力”。 根据美国塔夫茨大学校长安东尼·摩纳哥的说法，他补充道：“我希望他们已经感觉到融入了塔卢瓦尔斯网络。 ”托米特和南非比勒陀利亚大学副校长谢丽尔·德·拉·雷伊成为副主席。 塔卢瓦尔斯网络成员应该努力增加那些仍然没有充分代表的人群接受高等教育的机会，并且应该利用公民参与的潜力，使p.《行动呼吁》指出，倡导社会包容。 最后，大学应努力让学生更好地为公民和经济参与以及积极的公民身份做好准备——“教育有效和成功的全球公民”。 对于高青年就业率，该网络目前拥有独特的机会来展示积极公民教育和创业教育之间的联系。 “E驾驶，”谢丽尔德拉雷说。 “因此，我们有责任教育他们公民参与，有责任确保我们从外围到核心开展这项活动。 ”排名思考大学排名颠覆公民参与的问题在会议开始时就以一种独特的形式出现。 听众对约翰内斯堡威特沃特斯兰德大学副校长亚当·哈比布致开幕词的提问，他说：“这取决于你谈论的是哪家评级机构。 有一个或两个使用公民参与作为指标。 问题在于，顶尖的大学评级机构是否可以把公民参与作为他们排名的指标。 “我认为，你们必须采取一些机构的集体行动，在这个问题上，我们如此关注。 ”“ch建在这个国家，但是我们作为一个高等教育部门，似乎不是很擅长，”哈比布说，“聚集一群大学，告诉排行榜，如果他们将来不参与公民参与，你们将集体退出。 ”我向你保证，他们每个人都会倾听。 “他们可能不会完全按照你所希望的方式行事，但是第一次你会让评级机构清醒过来。 即使他们可能不会按照你希望的方式使用它，那也是可行的。 ”哈比布说，近年来，集体行动已经被证明在出版业中是有效的，其中“出版商不写文章，他们不做质量检查，然后他们收取成千上万的费用。 ”F美元”。 数学家们的集体行动在信息公开方面取得了重大进展。 如果我们也开始尝试，那将是有用的。 “奥拉维·耶，前欧洲学生联合会执行委员会成员，来自世界各地的40名学生代表之一，在会议上，他质疑采取任何行动来说服评级机构的想法。 ”Ant甚至参与了我们一直都在批评的排名？他问Habib。 “我不明白为什么大学一直这么认真地对待这些排名。 ”如果你这样做了，当我们都知道衡量社区参与度有多难时，你为什么希望他们尝试量化社区参与度呢？“Habib喜欢这个评论。 “我想这是正确的，”他继续说，这只是强调了他的工作环境的矛盾，每天的现实迫使你考虑许多不同的观点。 “我们这些在排行榜上排名靠前的人真的很喜欢他们。 ”我们其余的人说我们认为他们不可靠。 “但是当父母开始使用他们来为他们的孩子做出选择时，很难忽视他们。 即使我们知道它们没有意义！“