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联合国教科文组织旨在加强国际努力，促进教育机会和增强知识转让，要求世界各国政府和教育组织签署一项宣言，加强对发展、促进和提供开放式教育的承诺。 资源。 该宣言是由一个国际咨询和联络小组于5月起草的，将于6月20日至22日在巴黎举行的世界开放教育资源大会上提交。 大会是联合国教科文组织和非营利性学习共同体之间的伙伴关系。 在《巴黎宣言》中，签署国将促进对OER的开发、使用和重用及其对教学质量和成本效益的影响的研究。 OER是联合国教科文组织2002年开放式课件论坛上提出的一个术语，它可以涵盖一系列内容——从课程材料、内容模块和期刊到数字图像、音乐和视频剪辑。 它指定教学、学习和研究材料——以任何媒介、数字或其他方式——这些材料。 公开许可是在公共领域内发布的，或者以开放许可的形式发布的，该许可允许他人不受限制或限制地免费访问、使用、修改和再分配。 开放许可是在现有知识产权框架内建立的，如有关国际定义的。 l公约，尊重作品的作者身份。 加拿大麦吉尔大学法学院教授、创新与发展专家理查德·戈尔德告诉“培养下一代学者，为学生提供积极参与国内创新和建立网络和伙伴关系所需的技术技能，”他说。 该宣言正确地认识到，访问资源不仅仅是一个有关许可的法律规则的问题，而且还需要开发基础设施，学生和学者通过这些基础设施可以在网络环境中访问文学，因为下载速度很慢。 问题是因为缺少材料，“黄金表示”。 此外，宣言还承认，在获得材料时，我们需要确保质量。 “宣言还承认执行的地方性质和当地广大民众的参与。 总的来说，该宣言代表了一个平衡和深思熟虑的声明，如果通过和实施，将促进全世界的技能和知识发展。 《世界新闻报》：“该宣言可以通过提供免费的软件可用性和实现来实现；为所有人提供ICT可访问性和接口简单性；以及Moodle作为一个免费的电子学习平台……”可以在一个典型的大学中进行关于实现电子学习的试点研究。 宣言草案呼吁签署国提高对OER的认识和使用，促进使用信息和通信技术的有利环境，加强OER战略和政策的制定，并促进和通过开放许可的法律框架。 可持续开发优质学习材料、OER战略联盟、OER在各种语言和文化环境中的开发和适应、OER研究、OER发现、检索和分享的资金、以及智慧生产的教育材料的开放许可公共基金。 开罗国家研究中心的研究员Magdi Tawfik Abdelhamid告诉Uni，OER宣言是朝着增加接受高等教育的机会迈出的良好一步，无论学生所处的经济、地理或健康状况如何，尤其是在发展中国家。 《世界新闻报》"该宣言为建立免费的学习资源铺平了道路，比如麻省理工学院建立的麻省理工学院开放式课程软件，以及免费的学位课程，比如工商管理学士学位课程和c.人民大学提供的计算机科学，”Abdelhamid说。 2011年2月，OER大学在新西兰召开了成立大会，OER得到了提升。 OER大学是一个由志同道合的机构组成的虚拟合作，致力于为全球各地学习过开放教育课程、接受评估的学生提供灵活的途径，并从公认的廉价教育机构获得正式的学术学分。 相关OER项目包括WikiEducator和.ing4Content——世界上最大的培训项目，它已经成功地使来自140个国家的数千名教育工作者能够访问tr。 “维基技能”的培养需要为OER的发展做出贡献。 但是马来西亚国际伊斯兰大学研究生研究中心主任哈桑努丁·阿卜杜·阿齐兹告诉《世界新闻报》：“尽管OER提供免费的教育材料，但学生仍然……将需要一台计算机和互联网连接以及电力供应，这在大多数贫穷国家被认为是巨大的挑战。 "加入OER运动，采取“无国界书籍”行动，印刷教材和分发教材可能更实际。 “对那些不会有机会接触学生的人，尤其是在发展中国家，”Abd Aziz总结道。