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为了扩大“展望中东”政策，印度宣布了一系列倡议，以加强与三个自然资源丰富的北非国家——摩洛哥、突尼斯和苏丹的高等教育合作。 韩国外交大臣萨尔曼·赫希德访问了三个阿拉伯非洲国家，这些国家与印度的粮食和能源安全需求有关。 访问于2月5日结束，包括三天在摩洛哥，三天在突尼斯，两天在苏丹。 摩洛哥和突尼斯——2011年阿拉伯之春的诞生地。 参与——印度寻求粮食安全的重要伙伴，因为大量出口磷酸盐用于印度的化肥工业，在农业部门起着关键作用。 印度是苏丹的第二大出口国，并且积极参与在摩洛哥期间，Khurshid说，印度已提议在摩洛哥建立一个信息和通信技术中心，并且正在采取措施实施该建议。 该中心将作为“知识企业家”和wou的家园而建立。 促进信息和通信技术部门的发展，并为创新、教学和学习以及应用信息和通信技术促进发展的实践研究提供有利的环境。 赫希德说，印度还愿意根据印度政府的各种计划，为摩洛哥提供额外的培训和高等教育职位和奖学金。 摩洛哥和突尼斯正在接受印度技术和经济合作组织（ITEC）项目的培训课程。 摩洛哥在2013-14年间使用了25个ITEC插槽。 突尼斯有45个ITEC培训槽。 在印度-非洲论坛首脑会议倡议下，许多突尼斯人在印度接受了培训。 在尼罗河谷和埃及边界的苏丹，赫希德表示，印度正在向苏丹学生提供奖学金和培训。 来自苏丹的朋友——大约有225人每年到印度学习印度政府奖学金，包括长期和短期奖学金；每年还有1500人或1500人以自费为基础。 《苏丹展望日报》援引印度驻苏丹大使桑杰·库马尔·维尔马的话说：“为了进一步利用我们的友谊，我们还致力于在苏丹建立人力资源开发机构。 正在进行的两个项目包括一个英语培训中心和一个职业培训中心。 “印度的非洲学生虽然很难对在印度毕业的苏丹公民给出确切的数字，但估计是30000。 上个月，印度电讯报报道说，2012年，4759名在印度的苏丹学生成为印度第二大留学生群体，仅次于阿富汗人。 大批非洲学生涌向印度。 例如，苏丹一直处于内战状态，直到2011年。 英国《每日电讯报》报道说，在过去五年中，印度和非洲的高等教育机构加强了活动，印度将自己定位为一个理想的学习目的地。 在非洲国家——埃塞俄比亚、肯尼亚、尼日利亚、索马里、南非、苏丹和乌干达——现在在印度学习，占整个外国学生人口的13%。 h在布隆迪设立了非洲教育规划和管理研究所，而印度教育咨询有限公司将在加纳设立非洲信息技术研究所。 印度政府要求一些印度机构在非洲设立校园。 2007年，印度启动了泛非电子网络项目，现在向53个非洲国家提供远程教育和远程医疗服务。