最新：路德学院毕业证书展示

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在半个多世纪以来发达国家经济最同步衰退的背景下，即将召开的经合组织高等教育机构管理方案会议将重点讨论高等教育部门——政府、机构和个人——如何应对两年一度的IMHE大会，题目为“世界彻底改变中的高等教育：用更少的钱做更多”，将于2010年9月13日至15日在巴黎经合组织举行。
《世界大学新闻》是此次活动的媒体合作伙伴。
这次会议将利用经合组织备受尊重的证据基础，并借鉴一些世界顶尖专家的分析和意见，在需求增加和资源减少之际，找出实现更高质量成果的方法。
CES。
会议将探讨应对公平和效率挑战的创新方法。
会议的主要目标是确定全球范围内的长期趋势。
将分析国家政策，介绍机构案例研究，并介绍经合组织及其他机构的最新研究成果。
2010年的辩论重点放在关键的“生产力”主题上是有充分理由的。
经合组织成员国和其他地区的同行正在努力避免经济不稳定和失业率上升的噩梦。
这一重点可以提供一个关键的机会窗口，展示这次会议作为国家复苏解决方案的一部分。
劳动力市场联系是2006-08年高等教育审查的一个关键领域，该审查结果出版了题为“知识社会高等教育”的出版物。
这种方法将增强现代学术界作为为更加复杂和不稳定的工作场所准备人力资本的重要力量的形象。
积极负责的公民，加强全球社会之间的合作。
然而，后衰退时期令人担忧的是，忽视更广阔的前景将是短视的。
经济现实：高等教育社区面临的挑战危机对高等教育部门产生了多大的影响？最坏的情况还是进一步的冲击波？经合组织、世界贸易组织和其他国家预计增长模式将继续改善。
不过，经济复苏充其量也是不均衡的。
的确，加拿大在2010年6月主办的20国集团（G20）辩论中，承认经济衰退仍在继续，认为经济恢复增长在很大程度上将取决于伴随有深远金融和银行改革的可持续刺激措施。
在有些情况下(例如澳大利亚、巴西、加拿大、东亚和波兰)报告的积极结果与其他地方(希腊、冰岛、爱尔兰和西班牙)遭受的剧烈影响形成对比。
衰退后的世界仍然动荡不安，令人担忧。
国家决策者、机构领导人和管理者以及整个学术界似乎需要稳固的治理，并辅之以灵活的管理，以确保在每个国家范围内所选择的政策和战略的最佳结果。
边缘社会提出了一个框架来回应这些突出的问题。
这项工作包括24个分析性国家和14个国家，是2006年在雅典举行的经合组织教育部长会议的后续工作。
可以重新明确目标和职能，以更好地推动经济增长和促进社会凝聚力。
为了应对这一挑战，已经对关键的趋势和实践进行了详尽的记录和分析。
但2010年后的情景已经提出了一些棘手的问题：*危机的确切损害能够得到衡量吗？什么样的积极和消极的社会经济影响是可见的日期？哪些高等教育制度和机构已经找到灵活和创新的方式来面对这些新的挑战？*哪些系统或机构正在为渡过危机而斗争，因为它们选择的政策和战略可能来得太晚或缺乏最佳效果？*某些政策方向是否有利于解决这些挑战？这些问题在所有经合组织国家和地区都备受关注。
由于这场危机是全球性的，而且影响重大，因此所采用的生存策略将成为协商和最终适应的宝贵资源。
这些问题也突出了金砖四国（巴西，俄罗斯）对全球高等教育的优先地位。
亚洲、印度和中国)经济规模不同的国家(特别是智利、特立尼达和多巴哥、突尼斯、肯尼亚、坦桑尼亚、约旦、阿拉伯联合酋长国、新加坡和马来西亚)，其中许多已经实现其体系的现代化。
即使人口最多的国家（如埃及、印度尼西亚、墨西哥和尼日利亚）面临重大发展障碍，也优先考虑高等教育，以确保融入知识社会。
Y部门和高技能劳动力（可以在更多样化的机构和交付模式下进行培训）。
因此，各国正在制定政策，以考虑到一个共同的全球高等教育议程，包括全球化、大众化、治理、公平、准入和多样化、国际化和学生流动、教学、学习和课程、质量保证、筹资。
公私提供、学术职业、研究、未来ICT发展和社会参与。
后危机时代的高等教育透视——高等教育在当前背景下如何发展？*在当前情况下，一些趋势需要迫切关注。
例如，随着学生选择入学或继续上学，本科和研究生层次的需求不断增加，研究经费不断波动，国际高等教育市场动荡不定。
*高等教育的长期挑战将需要在协调人之间建立越来越强的伙伴关系。
内联利益相关者。
这些联盟可以为知识社会的下一阶段制定未来议程，并强调该领域内社会参与的新必要性。
从2010年起，衰退的影响可能更加强烈，艰难的经济气候可能还会持续10年。
许多经合组织国家被迫修改公共政策，这些政策是基于在假定更好的经济条件下做出的预测而制定的。
挑战可包括：*支付衰退后的账单（例如，通过增加税收或提高通货膨胀）。
*恢复投资者对银行部门和金融市场的信心。
*解决经合组织国家人口老龄化的需要和后果。
*重新考虑移民问题。
政策_处理不稳定的劳动力市场条件，包括令人担忧的青年失业率。
继续优先考虑教育和卫生部门，但需要支付新的费用。
兑现加强绿色政策的承诺，以更好地管理气候变化，并有效应对IMHE会议能否得出结论，知识社会高等教育提出的框架仍然是应对经济衰退后危机的有效基础？或者重新安排优先次序是必要的吗？高等教育的未来世界将不可逆转地改变吗？无论如何，危机后的高等教育辩论必须突出现代学术界以新的活力和权威发言的声音。
相关问题将包括：治理；高等教育部门的可持续性；资金；衡量质量和影响；研究创新全球知识社会和经济；效率和效益；国际高等教育环境；提高高等教育的质量、相关性和有效性。
各国政府将依靠有能力和随时准备的伙伴，在努力实现可持续复苏的同时，执行繁忙的生存议程。
世界正在迅速变化，需要新的指标来衡量这一进程。
2010年经合组织IMHE大会的遗产将体现在现代学术界对当前复杂的社会经济问题提供的大量有效应对措施中。
*本文总结了一篇讨论论文，由玛丽-路易斯·卡尼和理查德·耶兰共同撰写，旨在向IMHE大会报告世界完全改变了的高等教育：多做少做。
玛丽-路易斯·卡尼是经合组织的顾问，也是联合国教科文组织高等教育、研究和知识论坛的前任主席。
理查德·耶兰德是经合组织教育管理局教育管理和基础设施司司长，IMHE项目位于该司。

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