中国购买：里贾纳大学毕业证购买

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在过去的九个月里，一个特别工作组一直在开会，重新思考洛杉矶加州大学人文系的结构。 所有对高等教育未来感兴趣的人都应该关注这份报告，这份报告提出了一些令人质疑的建议。 虽然作者声称他们的主要重点不是削减这些方案的预算，但很显然，他们的中心重点是，在这所大学。 “语言教学是劳动密集型的，加州大学洛杉矶分校倾向于聘用没有终身教职保护的非梯级教师，”报告称。 正因为如此，我们预计会有相当大的压力来缓解语言要求，这不仅会公然违背“卓越、多样性和社区参与的所有三项校园优先事项”（我们的收费信合理地提醒我们“记住”），在我们看来，这在多个层面上也是灾难性的。 ”读了这一开场白，人们可能会认为报告会赞成保护语言教学和非终身制轨道讲师。 但是我们很快了解到，这个特设的教师委员会（没有讲师代表）试图想象一个没有讲师的世界。 正如报告不断指出的那样，讲师是最便宜的老师，他们教许多——如果不是大多数——人文学科必修课。 但是，在预算危机期间，他们也是最脆弱的，因此校园必须找到一种方法，在没有他们的情况下为本科生课程配备人员。 第一个建议是通过上半年和夏季的课程来加强外语课程。 正如报告指出的那样：“积极利用暑期课程将产生两个直接和直接的好处：减轻目前9月至6月之间负担过重的语言课程的压力；在暑期可以产生收入，为两位讲师提供资金；研究生。 我们估计多达40-50%的语言教学可以转移到夏季，甚至更多，如果我们考虑到一个附属的在线语言课程的未开发的潜力，基于盈利的，技术上建立的模式，在过去五年在加州大学洛杉矶分校的TFT。 入学率和收入都会增长。 非加州大学洛杉矶分校的学生可以成为特别目标，不仅来自加州其他地方，而且来自国外。 报告没有提到的是，通过将半数课程搬到夏季，加州大学洛杉矶分校就能够解雇所有的语言教师，然后毫无好处地聘用这些学者回来。 薪水也低很多。 由于暑期课程只部分由讲师合同支付，暑期教师的工资可能很低，而且会失去所有的工作保障。 当然，这项计划的另一个主要部分就是网上语言教学的有效性问题。 事实上，这份报告的大部分内容都是为了捍卫这样的观点，即转向在线学习不会损害这个机构的声誉；相反，任务组声称，加州大学洛杉矶分校将能够把自己定位为高质量数字学习的领导者：“加州大学洛杉矶分校的声誉将确保我们的网络课程的普及，特别是考虑到当今在以学习者为中心的高端远程教育学领域完全缺乏竞争。 作为一个已经写了一整本关于在线教育如何削弱研究型大学价值的书的人，我认为缺乏竞争源自于认识到大多数在线课程最终会非常昂贵，导致学生保留率很低。 这并不是说我们不应该在课堂上使用新媒体，而是说，我们不能使用这些新技术来完全取代课堂教学。 在报告的最可疑的部分之一，作者声称转向在线写作教学将实际节省金钱和工作。 s：“在线学习提供了实现几个具体目标的潜力：提高学生的学位时间；减轻拥挤教室的压力；产生资金以挽救讲师的职位；以及加州大学洛杉矶分校成为顶尖质量的领导者，即不是低价，di。 首先，如果你把课程转到暑假和网上，除了那些你在暑假里廉价雇佣的讲师，你不需要任何讲师。 其次，在线课程花费如此之高的原因是它们需要大量的设备、人员、电力和管理。 此外，大多数关于网络教育的研究表明，这些课程伤害了学生按时毕业的能力，因为太多的学生辍学或没有完成他们的课程。 也许这个计划中最有害的部分是强迫学生在暑假额外付费来完成他们的语言课程：“因为许多学生可能更喜欢避免额外的暑期学习费用，所以需要在参与者之间建立尊重的等级制度。 如果语言确实全年提供，那么只有当学年给相关部门的专业和预科学生第一选择才是公平的。 ”传统上订阅过量的语言教学，如中文和西班牙语，可能需要从其他部门调动或“外部”学生来满足暑假的语言要求。 我相信这篇文章表明那些没有特定专业的学生。 语言将不得不在夏季或其他一些课程，需要支付课程。 现在，他们不得不支付额外的语言教学费用，而不是学生能够在加州大学洛杉矶分校学习他们的母语。 由于语言教学受到挤压，计划成立新的人文学院，发展数字人文专业的新专业。 虽然这些方案似乎是重新思考人文学科的好方法，但这些新举措肯定要花费大量资金。 人们必须质疑为什么加州大学洛杉矶分校正在推行一种消除所有讲师的政策，因为在开始新的项目时需要考虑预算方面的问题。 步兵、学者和工作人员。 此外，报告还显示，人文学科一直依赖于讲师讲授的课程。 但现在他们将淘汰自己的摇钱树：“人文学科产生超过36英镑，学生学费收入只有5900万，而只花费36英镑；5350万（不像这门学科中少了几百万美元的物理科学）。 ”单独的写作程序产生了36英镑；430万美元的手续费收入仅为36英镑；240万英镑。 随着学生学费的增加，这些利润将增加；如果我们从州政府获得的超额入学补贴中分得一部分，他们的收入将更大。 在追求我们的重要的、非营利的促进知识和教学的使命中，人文不仅是一种便宜，而且是一种利润产生的实体。 大规模削减人文教学预算不仅有损于大学的核心使命，而且在财政上也是不合理的。 根据分析，写作课程为人文学科带来了巨大的利润，任何削减都会对核心m产生破坏性影响。 在经济上是不合理的。 但是报告没有提到写作课程中的所有教师都被给予了一年的裁员通知。 虽然我们预计这些裁员中的一些将被取消，但目前的计划是将许多讲师替换为其他课程的研究生和教职员工。 在报告中唯一提到的写作指导中，作者实际上建议将那些工作量仍然很低的其他部门的学者安排到写作班上：“那些课程注册不足的教师可以被分配到h.Unimess Studio，语言中心，或者写作程序（至少在一个部门已经是这样了）。 系主任将负责进行此类作业，并确保在写作课程中的教职员工通过该课程的教育学课程得到充分的培训。 在这种结构中，在写作课程中的教学将是终身教授的最终威胁。 ORS。 在这里，我们看到加州大学洛杉矶分校（UCLA）最受欢迎和最有利可图的项目是如何被描述为对未充分利用的教师的最恶劣的惩罚。 特别工作组不仅建议将语言课程迁移到夏季和在线，而且列出了来自所有课程的100多门高招课程，这些课程可以迁移到夏季。 如果大学真的听从这份报告的建议，我们会看到大部分必修的本科课程都放在网上，学生必须额外付费才能修这些质量有问题的课程。 这一举措的理由之一是，高入学率班级已经遭遇了低质量的问题：“我们GE/低年级学生中的大多数都有过如此庞大的班级的经验，他们最好观看视频表演、暂停的特写广播，以及（重新）考虑他们自己的速度。 ”在任何情况下，更大的班级通常不提供与教授的联系。 因此，坐在后排“做笔记”的笔记本电脑上的学生人数众多，其中许多人实际上正在润色他们的Facebook档案。 （同样的学生，毫无疑问，也希望他们在家里，观看一个流行的布鲁克斯特相同的信息。 ）这是一个在线节目，事实上，它现在非常流行，它导致演讲出席人数减少！）换言之，大型的课堂已经提供了如此差的教学和交互水平，以至于我们不妨把整个事情搬到网上。 令人惊讶的是，这些有思想的人文学科倡导者竟然建议摧毁高等教育和有效的本科教学。 Bob Samuels是美国教师联合会大学理事会主席。 这是他为博客写的一篇文章的编辑版本。