最新：马来西亚大学毕业证展示

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各种全球、欧洲和国家的发展导致芬兰高等教育体制的重组。 其目的是促进一个更具国家和国际竞争力的高等教育机构网络，提高质量，确定和认识研究和教育的战略领域。 过去十年，全球研究型大学应该由学者集合转变为利益相关者组织。 以往对大学合并的研究表明，合并的组织和制度文化和管理风格的巩固并购对于并购的成功有着至关重要的作用。 此外，企业并购还取决于政府宏观政治与制度微观政治以及地理距离的互动，成功的企业并购需要发展新的结构和工作方式，需要促进新的思维方式。 大学的管理在实施合并和创造新的组织文化中起着至关重要的作用。 制度领导必须创造合并机构的愿景，保留合并大学的优势，但同时对外部环境作出反应。 圣徒这种愿景和沟通过程始于计划阶段，远在实际的合并发生之前。 对于学术人员来说，合并可以产生积极和消极的后果。 例如，它可以通过提供更好的学术职业前景来提高职业认同感。 由于学术职位的重新分配，合并也可能造成员工之间的紧张关系。 因此，在规划过程中，一所大学管理的主要任务之一是通过公开向教职员工和学生传达合并的目标和进展以及提供学术人员参与决策的机会来减少不确定性。 芬兰语研究我的研究从芬兰大学的学术工作和教学工作的角度出发，主要关注芬兰大学如何应对合并。 芬兰东部大学（2），图尔库大学联盟（2），大学联盟芬兰（3）。 然而，上述情况是一个例外，因为组成联盟的三所大学实际上不会合并，而只是加强合作，使活动合理化。 GER工艺。 关键问题是：没有足够的资源来进行合并：受访者特别强调的是，合并需要大量额外的工作，这在任何方面都无法得到补偿。 害怕在合并中失去学术身份：这是合并后的小大学的学者特别强调的，因为他们担心被合并的大学所取代。 因此，失去自己的家庭是一些受访者的主要问题。 担心破坏行之有效的教学安排和方法：主要威胁被看作是一个事实，合并很容易意味着回归传统的以教师为中心的大众讲座，而不是基于学生和互动的教学和学习方法，因为合并。 S将导致更多的院系和部门，没有额外的资源来改善师生比例。 新校区之间的地理距离：这种担忧尤其适用于芬兰东部的大学，这三个校区之间的距离很远，公共交通联系不畅。 ICT被认为是新的教学安排的解决办法，但是几个受访者怀疑它是否能完全取代与学生的面对面交流。 官僚主义的增加：一些受访者质疑合并的整个想法，因为他们迄今为止的经历只导致官僚主义以额外的行政工作的形式增加。 管理合并的问题：那些负责管理合并过程的人认为他们缺乏进行这种努力的经验。 学术界人士（研究人员和教师）和学生都认为这一过程管理不当，一些受访者甚至表示，合并根本没有得到管理。 对失业的恐惧：一些受访者担心，从长远来看，合并可能导致资源的重新分配，关闭生产力较低的学习项目，人们失去工作。 当由于合并而建立一所新大学时，受访者强调管理在形成新文化中的关键作用，但常常感到合并没有透明地促进。 决策往往由一小群人做出，并不包括整个学术界。 看起来，希望让每个人都站在同一条线上，并努力实现成功合并的大学应该把重点放在确保所有参与决策的人都包括在内。 感觉这个过程是尽可能透明的。 * Jani Ursin是芬兰Jyvnia skyl大学的芬兰教育研究所的高级研究员。 *本文基于最近在芬兰高等教育研究学会上发表的题为“芬兰学术人员经历的大学合并的挑战”的报告。 教育年会。