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本月早些时候在布鲁塞尔举行的向欧洲资格框架致敬的会议被告知，这项为期四年的倡议取得了巨大成功。 如此之多，以至于欧洲多样化的教育和培训体系将首次共享一个共同的框架，将各自的国家资格制度相互关联。 欧洲委员会教育和文化总监奥迪尔·昆廷在向会议所作的主旨演讲中说，那些关心执行EQF的人“在国家和欧洲层面都表示愿意在不同教派之间建立桥梁，建立联系和进步。 ”EQF是一个共同的欧洲参考框架，它把各国的资格体系联系在一起，作为翻译工具，使资格证书更加易读。 它的两个主要目标是促进国家之间的公民流动和促进终身学习。 昆廷说，鉴于EQF的特殊性质、在欧洲各地的接受以及对欧洲公民流动性和终身学习的影响，它是“欧洲教育和培训领域有史以来最雄心勃勃的举措之一”。 关于欧盟：公民的流动性，国家之间的合作，促进繁荣，以及通过学习帮助个人公民发挥他们的潜力。 这将有助于建立一个真正的欧洲劳动力市场，并使公民有能力应对他们在学习和工作生涯中将面临的许多变化。 欧洲人的流动性还不够，无论是跨境流动还是换工作，这在宏观或经济层面上都给欧洲造成了损失，同时剥夺了欧洲人的个人和职业机会。 昆廷说，不愿接受在另一个国家获得的公民资格和能力是一个绊脚石，但是通过使资格更加透明和可理解，EQF将使流动更加容易，并促进终身学习的价值。 欧盟教育专员费格尔表示，欧盟教育委员会将全力支持欧洲环境质量基金，并承诺在2010年前完成将国家框架与欧洲框架挂钩的任务。 菲格尔说，这次会议确认了相互信任是主要问题，其他问题包括哪些原则应该支持国家资格框架、各部门的作用以及如何在职业教育与高等教育之间以及正规和非正规教育之间建立更好的联系。 他表示，EQF咨询小组的首要任务应该是建立国家和欧洲资格等级的相关标准：“各国应致力于将资格体系的国家参照纳入EQF和Bologna。 ”rk与资源不必要的利用，同时将参考过程结合起来，也能够更好地将职业培训与高等教育结合起来。 尽管产生互信所需的确切的证据水平和类型仍需确定，但菲格尔说：“我们可以为博洛尼亚和EQF过程制定大致类似的参考标准。 ”但在将国家体系与EQF联系起来之前，他说，欧盟国家必须指定其国家协调中心。 菲格尔说，他再次呼吁所有成员国的公共当局尽快完成这个第一步。