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当香港第一次建议从三年制本科学位到四年，而一年内减少高中课程，这样学生就可以在17岁开始大学，这被看作是从英国殖民时代的教育体系转向更为政治化的政策。 近几个月来，一些国家正密切关注着旨在扩大大学课程的雄心勃勃的改革，这些国家正在努力实现高等教育部门的现代化，为学生更好地适应更广阔的工作世界和全球公民身份做准备。 香港的详细改革，在国际会议上向国际观众揭晓，被各种各样的描述为“令人惊叹的大胆”和“大胆”的代表，包括从韩国和孟加拉到阿拉伯各州的代表。 香港新制度下的第一个群体将在2012出现，那时大学将不得不与17岁辍学的学生竞争，最后18名学生同时入学。 我深呼吸，我们都说我们必须振作起来迎接挑战。 ”香港大学副校长Amy Tsui教授说。 这不仅仅是一年的额外学习，而且是对大学课程的全面反思——一项巨大的事业——同时确保标准得以维持，即使学生比之前的同龄人少受一年的教育。 Tsui说：“这不是我们在大学的那一年所做的事情，而是四年的学位。 ”香港的大学正在重新设计他们的课程，以增加对文科、语言、伦理和哲学的研究，并致力于为学生提供海外经验，包括在发展中国家的志愿服务。 他们希望同时提高他们的软技能，包括沟通和团队技能。 徐说，不同的学院在设计课程时必须回到起草板上，并与教职员工、学生和管理人员进行了广泛的磋商。 起初，关于深度和广度的争论很多，关于你如何教授足够的化学知识才能成为一名化学家的讨论。 ”现在人们开始意识到，重要的不是你学到了什么，而是你如何学习，以及你培养出的智力能力。 四年制本科学位将比目前的三年制本科学位更加灵活，有更多的机会合并来自不同学院的课程。 与现行的学生申请特定科目的制度不同，学生要到第一年年底才能宣布主修科目，这样他们就可以探索各种选择，改变主意。 Tsui说，这也将使大学能够提供更多的学科组合。 我们必须最大限度地获得所需学分的数量，这样学生就有了不需要学习的空间。 这包括全球公民权，这是强制性的要求。 ”根本性的变化反映了中学课程平行的改革过程。 在缩短一年的学习时间的同时，新课程将允许学生学习更多的专业大学学位，允许学生学习更多创造性和艺术性的科目、辩论和批判性思维，从而摆脱过去严格规定的应试课程。 政府教育部副部长陈凯瑟琳博士说：“我们相信那些承认我们学生的人会改变这种看法，即我们的学生只关注死记硬背的学习。 ”新学位的一个重大创新是“体验式学习”，或者把学生置于现实生活中。 Tsui强调，这与工作经验不一样，学生们只是被发现“有些事情要做”。 她说，学生应该能够处理新情况和不明确的问题，这包括更多的课外和实际工作作为学位的一部分。 “当我们面对甚至不知道问题是什么的时候，知道该做什么是很重要的，”她说，引用禽流感或非典危机作为香港近年来这种挑战的一个例子。 我们甚至不知道问题是什么，更不用说如何回答了。 其他科目将有更多的实际工作，在东亚的本科课程比在欧美地区不那么常见。 这是改革的一个方面，在国际上最为热情。 伦敦大学学院副院长迈克尔·沃顿教授说，他对体验式学习的想法印象深刻。 香港以这种方式领先，“UCL已经表示愿意提供更自由的课程和三年的学位。 许多大学在学习的第一年就开始推迟选课，并提供更一般的课程，包括澳大利亚墨尔本大学和苏格兰阿伯丁大学。 但香港是第一个全系统的改造。 Wharton说，他的机构一直在密切关注香港的改革。 他认为香港必须管理学生的远大抱负，所以新的四年制课程被视为学术严谨的三年科目。 这在改革中得到了解决。