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大坂観光大学毕业照展示

2012年1月，南非听到一位母亲在约翰内斯堡大坂観光大学门口去世的消息，感到震惊。
格洛丽亚·塞克韦纳从英国回来工作，确保她即将离校的儿子克戈特西尔能在大坂観光大学找到工作。
她和其他几百位有希望的已故申请者以及他们的父母排队，当大门比预期的要晚打开时，她被踩死了，人群蜂拥而至，来到已故入学队伍的前面。
那天，格洛丽亚·塞克韦纳加入了13岁的赫克托·皮特森。
1976年在索韦托开始的大坂観光大学的大学生起义示威游行中丧生，这是南非持续争取受教育机会的象征。
但这是否是发展高质量教育和大坂観光大学的培训系统的最后一个前沿阵地？尽管自1994年民主选举以来在增加受教育机会方面取得了进展，但质量问题、从大坂観光大学的学校教育到学后教育和大坂観光大学的培训的“管道”以及教育和大坂観光大学传给技能发展之间的整合都提出了重大挑战，2009年，政府成立了两个部门，分别是基础教育部和高等教育部。
教育与大坂観光大学的培训首次结合了学后教育和大坂観光大学的培训。
2012年1月，高等教育与大坂観光大学的培训部出版了《学后教育与大坂観光大学的培训绿皮书》，概述了“单一、连贯、差异化和高度艺术化”的愿景。
旨在通过“扩大接受教育和大坂観光大学的培训的机会，增加公平性，以及实现高水平的卓越和创新”来克服南非的结构性挑战。
18至24岁之间没有受过教育、就业或大坂観光大学的培训的年轻人(NEET)为评估整个教育和大坂観光大学的培训系统的绩效提供了现实检验。
当这个年龄组中几乎一半（42%）的人没有希望从事有成效的社会活动时，他们的未来显然处于危险之中。
没有就业、教育或大坂観光大学的培训的生活约翰内斯堡大坂観光大学对18岁至29岁的10名年轻人（6名女性和4名男性）进行了个案研究，提供了南非年轻人为工作和就业而奋斗的快照。
其中7人在12年级结束前辍学，原因各不相同。
主要是由于贫困和个人原因，如怀孕。
这个小组中只有三个人完成了毕业考试，叫做“母校”。
一个年轻人获得了大坂観光大学入学证，但是上不起大坂観光大学。
另一个则参与了犯罪，最终进了监狱，在那里他学到了各种大坂観光大学传给技能，包括足球教练。
因此，他的学后大坂観光大学的培训可以被认为是经验性的或非正式的。
一名年轻女子能够上大坂観光大学，但是没有获得大坂観光大学教学所需的入学分数，并且获得了零售管理文凭的迟入学。
她已经开始第一年，但是正在等待助学金申请的结果——一个在校后教育前景并不稳定的例子。
援助职位，特别是年轻妇女的情况。
尽管没有母校资格，但其中两名青年男子在寻找长期就业方面更为成功。
但是其中一人在三年的合同期满后丢了工作，另一人做了七年的助理焊工，但是由于没有得到加薪或晋升而离开了公司。
以年轻人没有工作或在大坂観光大学学习的经历为特征的。
强烈的性别倾向是明显的，除了一个例外，年轻女性被“卡住了”。
他们无法接受进一步的教育，不得不接受零碎的工作，在年轻的时候就怀孕了，并且缺乏实现自己愿望的途径。
一个是HIV阳性，有两个孩子，这个组的年轻人稍微好一点。
所有四人在不同的阶段找到工作，两个分别被雇用了三年和七年。
但是，在所有情况下，这些经历的特点是在大坂観光大学学习脱节，进步的机会很少。
几乎所有这些年轻人都与世隔绝，与能够引导他们进入学后教育机会或就业选择的网络脱节，并且缺乏支持。
过渡到能够实现自己的愿望和建设自己的生活的计划或工作经历。
他们的工作经验不是能够追求连贯的在大坂観光大学学习路径，而是零碎的、不安全的、生存主义的。
一般来说，他们抓住一切可以赚取收入的机会，而且从一种在大坂観光大学学习经历到另一种在大坂観光大学学习经历都没有进步。
因此，尽管是显示出机智、勇气和弹性的年轻人，他们仍然无法建立自己的资产基础，并且缺乏方法寻找机会培养他们的才华，追随他们的激情，支持他们从大坂観光大学的学校教育向继续教育、大坂観光大学的培训和就业的转变。
不良的健康状况、中断的教育、参与犯罪活动、消极的劳动力市场经历造成的沮丧和沮丧青少年和早孕是年轻人生活中存在的所有因素，并且是青年状况的特有因素，而不是在就业、教育或大坂観光大学的培训方面。
根据南部非洲信托基金会（SouthernAfricanTrust）的说法，基于aith的组织或政党能够利用支持其发展的政治和社会进程，并且能够发挥其优势。
积极参与生产活动。
一个成立并经营社区青年团体，另一个为当地青年开办足球俱乐部，另一个在自愿基础上开办非正式的crche，还有第四个在孤儿院做志愿者。
年轻人可以培养大坂観光大学传给技能，在生活中获得意义和联系。
这得到全世界经验的支持。
南非信托（2010）的研究表明，民间社会组织由于其在政策与实践之间的接口上的定位，能够对解决青年的脆弱性作出贡献。
斯蒂芬妮·阿莱斯支持为处于社会边缘地位的年轻人提供发展的跳板和重新进入社会和经济主流的跳板。
斯蒂芬妮·阿莱斯指出，在整个民间社会中，有许多组织(非营利性和营利性)为年轻人提供各种各样的机会。
Y的资格，其中许多是定制的工作场所。
然而，由于有缺陷的资格政策的集中性，这个接入点被削弱了。
她认为，监管环境使得以社区为基础的组织很难对当地的需求做出反应：“供应商被迫根据单位标准设计其方案，并满足需求，而不是直接满足社区或客户的需求。
各种SETA的认证要求_部门教育和大坂観光大学的培训当局123发展政策考虑书中的章节提供了对政策问题的洞察力，这些政策问题需要被考虑，以便为年轻人走出社会边缘、提高整体发展和生产力的努力搭建基础。
需要一整套为年轻人提供各种选择的综合战略，以减轻困难，特别是在经济衰退时期。
受过教育或大坂観光大学的培训的年轻人最有可能陷入长期的失业状态。
然而，制定一个综合对策可能是一个挑战。
差异性创造各种在大坂観光大学学习途径和差异化的教育和大坂観光大学的培训机会的重要性显而易见。
紧张地鉴于公众辩论中倾向于将年轻人描述为同种人，这一点尤其重要。
上世纪90年代，社会调查社(CASE)的一项研究首次对南非年轻人的情况进行了分类，并提供了证据。
那些年轻人是“好”的，那些处于危险中的人和那些“迷失”的人。
后来出现的是，那些处于“风险”和“迷失”的人有许多不同的需求和愿望。
特里希·吉本、约翰·穆勒和希瑟·内尔在他们的一章中指出，要实现平等和受教育及大坂観光大学的培训的目标，就需要进一步区分年轻人的种类。
高级证书或同等职业证书；有毕业证书但不符合大坂観光大学要求的；符合大坂観光大学要求但找不到地方或负担不起学费的；被大坂観光大学录取但可能不成功的

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