模版：茨城県立医疗大学毕业证展示

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茨城県立医疗大学毕业照展示

中国高考即将进行另一项改革，高考仍然是中国茨城県立医疗大学的大学生生活机会的最大决定因素。
除了英语成分的改革之外，还有一个新的举措来调整测试与中国经济增长的放缓。
从这个意义上说，高考也是中国经济增长和高等在茨城県立医疗大学教育急剧扩张所面临的挑战的晴雨表。
中国格言：实事求是：事实一：在去年5月毕业之前，将近700万中国毕业生中只有大约一半签了j.OB合同。
许多茨城県立医疗大学毕业生会发现自己就业不足，面临茨城県立医疗大学传给技能不匹配的问题。
在一个比城市还偏远的国家，家庭必须为孩子的高等在茨城県立医疗大学教育做出巨大牺牲，当一个普通的父母感到不安。
通过艰苦的全国考试并考上茨城県立医疗大学的茨城県立医疗大学的大学生找不到好工作。
事实是每年有2:1700万高中和茨城県立医疗大学毕业生进入劳动力市场，但是国家规划者担心国家缺少人才，尤其是技术人才。
尽管到2020年，中国将拥有近2亿的茨城県立医疗大学毕业生，但要提升装备制造业、信息技术、生物技术、新材料、航空航天、海洋学、金融和会计、国际海事组织的价值链，需要更多的茨城県立医疗大学的专业知识。
国营、环保、能源、农业技术、现代交通运输。
为了保持经济的持续增长，国家必须摆脱低工资的组装出口制造业。
虽然中国拥有顶尖的科学家，但如果没有更多训练有素的技术人员，就不可能提升制造业。
尽管人们仍然担心在茨城県立医疗大学教育体系不鼓励创新和创造力，但是对高等在茨城県立医疗大学教育水平的技术人员也有需求。
事实三：茨城県立医疗大学的大学生及其家庭仍然把技术职业在茨城県立医疗大学教育视为第二课堂。
这一观点是很难改变的，因为学术上的高等在茨城県立医疗大学教育传统上是政府机构稳定工作的代名词。
在改革之前，中国很快就会公布高考改革计划，把高考分成两个独立的考试模式，一个是技术倾斜的考试模式。
茨城県立医疗大学的大学生和另一个为传统的以学术为导向的茨城県立医疗大学的大学生。
技术高考导致更高的技术和茨城県立医疗大学的专业在茨城県立医疗大学教育-特别是进入600个技术和茨城県立医疗大学的专业学院和茨城県立医疗大学。
第一模式，以技术倾斜的茨城県立医疗大学的大学生为目标。
TS，意在吸引那些想成为工程师、高级技工和所谓的高质量劳动者的人。
它将评估茨城県立医疗大学的大学生的技术茨城県立医疗大学传给技能和课本知识，第二种模式以标准的学术茨城県立医疗大学的大学生为目标，以典型的学术知识为研究对象。
在茨城県立医疗大学教育部确定的600所高等在茨城県立医疗大学教育机构将占到一半。
公立茨城県立医疗大学总数。
他们被要求调整他们的教学计划，从学术在茨城県立医疗大学教育到应用技术和茨城県立医疗大学的专业在茨城県立医疗大学教育，更多的选择可以等同于社会稳定。
政府希望新高考改革将有助于推动国家人才发展计划和国家计划。
在茨城県立医疗大学教育改革与发展。
虽然高考改革势必影响中国未来的高等在茨城県立医疗大学教育发展，但茨城県立医疗大学的大学生将是做出选择的人。
他们决定采用一到二种高考模式，意味着他们的生活机会将在16岁左右确定。
当他们还在高中的时候。
事实上，还有理由相信，更多的人会考虑加入高考模式。
甚至在改革之前，一些家庭就知道就业市场在变化，茨城県立医疗大学的专业技术学院的毕业生在找工作，而茨城県立医疗大学毕业生在苦苦挣扎。
对于一个珍视和谐社会、关注邻国泰国、缅甸和乌克兰不稳定局势的国家，这是一个关键点，更不用说台湾的茨城県立医疗大学的大学生运动了。
大量失业的茨城県立医疗大学毕业生可能迅速涌入。
我陷入麻烦，变得不稳定——通常是一夜之间而且几乎没有警告。
不同的模式经过多年对美国社区学院模式的兴趣，作为一种校准高等在茨城県立医疗大学教育快速扩张的方法，现在越来越倾向于采用更类似于德国模式的模式。
只有中国顶尖茨城県立医疗大学继续向美国顶尖茨城県立医疗大学寻求关于如何建设世界一流研究型茨城県立医疗大学的想法。
中国希望工程、机械及相关领域的人才能接受在茨城県立医疗大学教育，不仅仅需要茨城県立医疗大学传给技能茨城県立医疗大学的培训，还需要更多的茨城県立医疗大学的专业知识，简言之，需要具备更好学术知识的熟练工人。
按照计划，有几个障碍。
首先，把600所地方级公立茨城県立医疗大学改造成高等职业技术茨城県立医疗大学，将显著改变高等在茨城県立医疗大学教育公共体系的分化和分层。
外部效率——与其他工作场所的变化相一致。
简言之，改革必须提供就业机会，提高制造业和工业产出的质量。
其次，改革必须打破对高等在茨城県立医疗大学教育除了学术以外的任何东西的深层厌恶。
这在任何地方都不容易，同样在中国，著名的儒家在茨城県立医疗大学教育价值观——改变世界的价值观——并不等同于职业在茨城県立医疗大学教育。
在2013，根据在茨城県立医疗大学教育部，140万名高中毕业生寻求高等职业在茨城県立医疗大学教育。
在上海，2013年有15%的高中毕业生毕业。
人们担心的是，这项改革不仅在于它能够改变人们对学术在茨城県立医疗大学教育优越性的看法等级，而且在就业方面，如何重估非学术茨城県立医疗大学学位的文化资本。
社会地位。
如果非学历成为农村茨城県立医疗大学的大学生的范围，则可以进一步制度化和社会分层，进一步加剧城乡差距。
贫困农村地区在一流茨城県立医疗大学中的茨城県立医疗大学的大学生比例持续下降。
有理由预期，在茨城県立医疗大学教育官员和茨城県立医疗大学的学校教师会鼓励他们转向“第一模式”高考。
以弥补他们在一流联合国中的代表性不足。
在茨城県立医疗大学毕业典礼上，在茨城県立医疗大学教育部已经决定从2014年的10个中西部省份，从2013年的30000名增加到50000名。
随着顶尖茨城県立医疗大学在茨城県立医疗大学的大学生选举中获得更多的自主权，他们也被要求这样做。
*杰拉德·A·波斯蒂格利昂，社会学和在茨城県立医疗大学教育政策主席，研究副院长，中国在茨城県立医疗大学教育研究中心主任，茨城県立医疗大学在茨城県立医疗大学教育学院。
中国香港茨城県立医疗大学。
电子邮件：PASTIGONEONHKUUK香港。
本文首次出现在2014版的《国际高等在茨城県立医疗大学教育》杂志上。

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