专业：斯德哥摩尔大学毕业证购买

沟通之前：希望您能花，三到五分钟的时间，观看我们的视频，对我们的能力，有一个初步判断。

专业：斯德哥摩尔大学毕业证购买

1999年至2006年间，新西兰攻读学士学位的人数增加了5%，创意艺术和健康是这一增长的主要受益者。 教育部的数据显示，2006年有96000多名全日制同等学历的学生就读本科，比1999年增加了4600人。 在这两者之间，本科生人数在达到轻微下降之前达到了98000个全日制等价物的顶峰。 这一趋势反映在管理和商业、社会和文化上，广义上分别是商业和艺术学位的支柱，在2006年，这些学位合计占所有全日制同等学士入学人数的近一半。 到2006年，社会和文化有24800个全日制同等学历，而管理和商业18600个全日制同等学历，两者都只比七年前略微多一点。 但是，尽管传统的学士学位和BCom保持了学士入学的优势，第二等级的学科领域有更多的混合。 财富。 创意艺术和健康都取得了显著的进步，而教育和科学却落空了。 创意艺术的招生人数从1999年的6000人猛增到2006年的8800多人，增长了32%，这也许是因为工党领导的政府在那段时间对艺术的承诺。 同时，健康科目的入学人数从1999年的8650人增加到2006年的11600人，增长了26%，同时卫生部门的就业前景也十分乐观。 这一增长使得到2003年，卫生超过教育成为第四大最受欢迎的本科专业。 由于小学对教师的需求下降，教育作为学位课程的受欢迎度下降了15%，到2006年，下降15%，达到略高于9000名入学者。 与此同时，自然科学和物理学的入学人数仅减少了200人，仅次于健康，仅次于11770人，排在第三位。 从更高层次的研究来看，1999至2006年间硕士生入学率略有下降，全日制博士生人数猛增。 到2006年底，共有6000名全日制同等专业硕士生，比1999学年少6%人，社会和文化几乎有第三人，其次是工商和科学。 同年，新西兰全日制博士生4300人，比1999人多1700人或67%人。 这一增长可能是由2003引入基于性能的研究基金推动的，该基金奖励了每个学生完成研究生资格的机构，如博士学位。 这些数字几乎肯定会进一步上升。 新西兰政府有一个明确的目标，即增加大学研究生的比例，作为努力利用大学研究来改造小国经济的一部分。 John Gerritsen是新西兰教育评论SAM-JONE @ Cel.NET.NZ的编辑。