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印度南部的卡纳塔卡州为了扭转州立大学办学水平下降的局面，加强对研究和创新的关注，率先将学术和行政大学职能从附属学院中分离出来，此举可能会产生巨大的影响。
印度高等教育体制去年六月，州议会一致通过了卡纳塔克邦州创新大学法案2011。
该州最古老的两所大学，迈索尔大学和卡纳塔克大学被选为试点，新制度包括大学自主设计自己的课程。
“世界一流，”卡纳塔克大学商业系主任SS Hugar博士说。
印度国立大学有很多附属学院，有时多达800所，常常导致管理不善。
印度高校的职能是管理学院，进行考试，按时出成绩。
没有时间和范围进行研究和创新。
班加罗尔印度大学国家法学院的创始人、院长NR Madhava Menon教授说：“在其他国家，我们没有一所大学的工作是管理500至800所学院。
“现在研究和建设学术文化，”卡纳塔克邦知识委员会的执行主任MK Sridhar教授说，他是首席部长办公室的智囊团，他建议修改。
如果成功的话，卡纳塔克邦的经验可以在其他州复制。
在该国的450所政府资助大学中，只有40所是中央大学。
其余的是国家资助的，一些人认为这导致了整个系统的弱点。
中央政府一直在努力提高高等教育的创新和研究能力，宣布计划成立14个创新型大学，专门研究各种主题，包括能源、环境和领导力。
虽然这些新的大学将从头开始建立，有自由决定他们自己的章程和规章，卡纳塔克邦的创新法案是深远的，因为它的目标是现有的大学，改变根深蒂固的治理和学术结构。
联系现在将有两个平行的系统——单一的和附属的。
统一的系统将包括大学、组成学院和学校、研究生教育和研究。
分院制将负责本科、研究生院的分院、考试和课程开发。
它可以发展具有高度灵活性课程和注重研究的跨学科学校。
斯里达尔说：“这将是两个独立的系统，功能明确。
印度的高等教育系统正在崩溃。
新德里国家教育规划与管理大学的副校长R Govinda教授在描述卡纳塔克大学改革大学的尝试时说：“州政府已经选择不在国家高等教育建设中发挥任何积极作用。
”教育是“值得称赞的”。
学术自由和研究。
这些变化设想了更大的大学自治。
立法将政治参与减少到大学的管理中，并赋予了副校长、教师和课程开发过程的自主权。
根据卡纳塔克大学的Hugar的说法，这次改组将使两所试点大学在课程创新方面获得迫切需要的自由，并增加与工业的联系。
学术团体，”Hugar说，并补充说：“目前有很多的检查和控制。
任何我们想介绍的课程都必须得到政府的批准。
“两所大学都将有一个创新、研究和质量主任，以及一个研究和创新理事会，以促进创新，并协助教师和学生进行知识产权和专利获取。
该委员会将保持一份供国家、国家和国际各级所有学科的研究人员使用的资助计划目录。
虽然[精英]印度技术机构和印度管理学院有相似的机构，但印度的大学直到现在还没有积极地进行研究或孵化，甚至没有积极地竞争研究基金。
长期以来，政府资助的大学的电子校长一直受到游说和试图影响选拔委员会的指控。
新制度的目的是将选择过程从政治干涉中解放出来。
卡纳塔克大学和迈索尔大学将由校长领导，校长由卡纳塔克首席部长、州立法机构反对党领袖、议长、卡纳塔克首席大法官或其提名人组成的学院和高等教育工作者任命，提名人不低于现任高等法院法官。
教育部长。
总统将从卡纳塔克州立高等教育委员会设立的一个由三人组成的调查委员会中挑选一个名字。
州政府或州长不会提名副校长一职，他也是国家教育部长。
州立大学的祖先——正如现在的情况，州长在大学管理中的作用被取消了。
根据斯里达尔的说法，校长将是“在大学的日常运作中没有任何作用”的导师。
得到肯定的答复。
卡纳塔克省长汉斯拉吉·布哈德瓦伊不同意副校长的新任命程序，认为这些程序不符合大学资助委员会的规定。
总统同意。
据斯里达尔说，国家正在等待中央政府做出决定，一些观察家认为这是技术性问题。
对改革选拔改革的反对和其他领域已经引起反对。
迈索尔的全印度民主学生组织质疑其正当性。
该法案还允许工业界和私人参与者为改善大学的财务健康做出贡献。
尽管这些建议与国家知识委员会提出的建议类似在印度总理的办公室里，一些迈索尔大学的学者说这类似于高等教育私有化。
卡纳塔克大学副校长HB Walikar说：“我不认为现有体制有什么问题。
卡纳塔克州议会两院都未经辩论通过了这项法案。
不管中央政府如何决定州长的角色，该法案在印度的大学管理中引入了急需的改革。
“创新大学”的教育自主性——兼论选拔副校长

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