带防伪：北伊利诺斯大学毕业证案例展示

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带防伪：北伊利诺斯大学毕业证案例展示

拉丁美洲作为一个地区，几十年来经历了一个重要的转变。
教育对该地区的稳定发展起到了关键作用，过去40年来，高等教育参与水平显著提高。
排名世界第三，仅次于东亚和太平洋，以及南亚和西亚。
在分析拉丁美洲高等教育新兴市场时，一些国家表现得相对突出，因为这些国家处于麻木状态。
指标体系和高等教育国家体系更先进，分别是巴西、智利、哥伦比亚和阿根廷。
墨西哥应该属于这个群体，但是它落后于许多指标，特别是高等教育的毛入学率以及完成中等和高等教育的人口比例。
但是这些国家的人口和经济规模相对较小，或者它们的国家体系仍在转型。
这些国家是秘鲁、厄瓜多尔、乌拉圭和委内瑞拉，从中长期来看，这些国家可以被认为是高等教育的新兴市场。
中美洲国家，除了哥斯达黎加以外，还没有经历一个变革过程，应该使他们在该地区处于竞争地位。
从维度上看，积极发展的国家有：政治：智利、乌拉圭和哥斯达黎加——政治稳定的国家。
商业法规：智利、哥伦比亚和乌拉圭，这些国家展示了良好的商业环境氛围。
经济：阿根廷、智利和乌拉圭，在人类发展指数中排名很高的国家。
社会：哥斯达黎加和古巴-出生率最高的国家和健康和教育支出总额最高的国家。
教育：阿根廷、巴西、智利和委内瑞拉，这些国家的中学和中学教育的完成率和完成率最高（古巴只排除部分数据可用）。
技术：巴西、墨西哥、阿根廷和智利——在所有使用的指标中得分最高的国家。
个别国家在逐个国家的基础上，一些观察是相关的：虽然巴西的人口基础和经济增长高于世界平均水平，但它正面临。
ED在几个方面面临许多挑战。
需要加强政治制度和规章制度。
高等教育入学率低，高等教育完成人口比例低，扩大高等教育体系的前景广阔。
对技能人才的需求很可能会增长。
未来几年，人口增长将保持强劲，为学生和工作人员流动、国际合作和机构伙伴关系创造了相当大的机会。
智利已经开始了学生们强烈反对的进一步的教育改革。
政府推动的教育改革旨在进一步放松对该部门的管制。
智利在20世纪80年代开始自由化进程。
这导致了私立大学的出现，私立大学从公共机构夺走了市场份额，但也有所改善。
该国在大学排名中的整体地位。
阿根廷是一个已经达到成熟水平的市场。
除非进行改革以加强其机构的质量，否则其高等教育体系不可能进一步发展。
阿根廷的特点是高等教育中的GER最高，完成高等教育的人口比例最高。
它也是人均从事研究和开发(R&D)的科研人员比率最高的国家，也是该地区研发支出最高的国家之一。
哥伦比亚是被认定为新兴经济国家集团的六个国家之一，位列金砖四国（巴西、俄罗斯、印度和中国）的第二位。
哥伦比亚的前景是积极的，因为哥伦比亚在选定的指标中的表现表明它正在这样做。
它继续进行经济和社会改革——类似于智利过去二十年的经验。
尽管墨西哥在过去三十年中也进行了许多经济和社会改革，但在中等和高等教育水平方面都落后。
综上所述，根据人口增长或经济复苏所确定的需要，为高等教育发展提供良好机会的国家是巴西和墨西哥。
智利和哥伦比亚这两个市场已经改革了它们的体系，并将从提高研发能力和国际学术地位中受益。
首都城市和人口最多的城市中心之间可能存在机会差异，因为它们具有不同的发展水平。
就整个教育体系的健全和健全而言，最突出的当然是古巴，其次是智利和哥斯达黎加。
这些国家的共同特点是政府在教育方面的长期支出，以及努力加强其教育体系的各个层次。
就出国留学生流动而言，寻求出国留学的拉丁美洲学生人数很可能增加。
继续成长。
部分原因是，许多拉丁美洲国家的生活条件正在改善，这导致更多的人有能力在国外接受教育。
UDY在国外为了促进经济增长，扩大其人口技能基础。
这种增长可能尤其来自那些寻求研究生学历的人，尤其是技术驱动、变革和商业管理学科。
拉丁美洲大学将从许多不同领域的国际伙伴关系中受益匪浅。
在大学管理领域，财政和行政对一些机构和国家系统很重要，而对于其他机构，则是它们关注的焦点。
许多拉丁美洲国家特别感兴趣的是发展强有力的职业教育和培训部门，该部门将提供减轻高技术部门技能短缺的方案。
繁荣的出口市场。
就加强R&D的国际合作而言，一些拉美国家比其他拉美国家更积极参与或更积极。
例如，与巴西相比，阿根廷在出版论文方面表现出了更大的国际合作水平，但在巴西，那里有论文发表。
更多的期刊论文发表，以及更多的专利申请。
需要牢记的一个重要因素是，并非所有拉美国家都已向贸易自由化开放了它们的教育部门；此外，在条件上存在不同程度的相对开放。
拉丁美洲的贸易和商业法规。
虽然高等教育有相当多的私人提供，但外国市场准入在一些国家并不一定是开放的。
理想情况下，外国大学最适合与当地机构合作，因为这将有助于改善和加强国家体系的质量。
来自非西班牙语或非葡萄牙语国家的外国机构寻求进入拉丁美洲。
et.–无论是为了国际学生流动还是为了商业存在.–如果他们有讲这些语言的学术人员，将会受益。
此外，任何外国机构课程向拉丁美洲伙伴的成功提供可能取决于互动的能力。
安吉尔·卡尔德隆是澳大利亚墨尔本RMIT大学规划和研究的主要顾问。
本文摘录自《拉丁美洲高等教育发展的前景和驱动力：PEST分析》，由无国界高等教育观察站出版。

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