带防伪：南澳大学毕业证购买

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大学工作人员和学生的社区工作常常被看作是学术核心业务的补充。
但事实上能不止这些吗？它能帮助吸引学生从传统的代表性不足的群体吗？它能弥合高等教育和社区之间的鸿沟吗？它还能使核心课程受益吗？这些问题将是辩论的关键部分，下月初，由72个国家的315所大学组成的塔卢瓦尔斯网络在开普敦召开了2014年会议。
他们的答案似乎在世界各地有所不同。
虽然很难收集到确凿的证据，但社区行动对从事社区活动的学生有好处似乎被广泛接受。
与弱势群体建立联系并支持弱势群体可以培养出更全面的学生，他们的视野超出了他们研究领域中通常相对狭窄的范围。
但社区行动的好处远远超出了个别学生的丰富程度。
在世界许多地方，社会行动被用作使传统上代表不足的群体参与高等教育的一种方式。
这项工作的好坏很大程度上取决于政治环境。
巴基斯坦妇女融入社会是巴基斯坦拉瓦尔品第法蒂玛·金纳女子大学成立的基石之一。
社区工作是所有学生必须做的，不仅仅是让他们成熟，甚至回报他们来自的社区。
副校长萨米娜·阿明·卡迪尔（Samina Amin Qadir）说：“我们是巴基斯坦第一所专门为女性开设的大学，否则她们将无法进入高等教育。
”“我们在学习期间把他们送回社区，以支持教育、卫生、媒体或公民社会。
卡迪尔说：“对我们来说，这是让他们在半受控的环境中融入社会的一种方式，但是当他们走出去时，我们体验到他们充当了榜样。
”这些是获得学士学位的女性，她们在来我家之前已经在家呆了几年。
他们中的一些人是社区里第一批接受高等教育的妇女。
“当他们回到社区时，我们发现越来越多的姐妹也会求助于我们。
”金纳的许多学生来自偏远社区。
有些人在开车去拉瓦尔品第之前从未开车。
大学可以与他们的家庭环境形成鲜明的对比，这并不总是让事情变得容易。
卡迪尔继续说：“我们不想把我们的学生变成叛乱分子，但我们试图让我们的学生意识到文化价值观、宗教价值观和他们的合法权利，而这并不总是值得赞赏的。
”“当我们开始这项工作时，我们收到了很多家长的反对，他们会说：‘我们送她去学习软件工程，她正在研究法律权利呢？’这是她应该做的一个题外话。
但我们的回答是，我们只是让他们成为全面发展的人才，他们意识到自己在社会中的地位和地位。
“布朗尼在南非指出，在南非，黑人占多数，是高等教育中最主要的代表不足的群体，社区工作也有希望。
g伸出援手的潜力，但是这种潜力被高等教育能力的缺乏所扼杀。
没有激励，因为没有地方，为什么大学会费心招收一个比别人需要更多支持的学生呢？夸祖鲁-纳塔尔大学的朱莉娅·普瑞克试图通过将课堂教学和有意义的社区服务相结合的服务学习来连接大学和社区。
她着重于权力动态和知识的共同创造。
“在南非，我们有负责任的社区参与的概念，意思是我们不应该只是跳伞进入一个社区，做我们的事情，然后再次搬出去。
”我们不应该仅仅为了自己的利益而在社区里做研究。
我们应该做一些互利互利的事情。
“但是对于忙碌的学生来说，从头开始建立这种关系是非常困难的。
因此，我们通过非政府组织开展工作，这些组织确定学生能够参与和贡献的特定项目需求，”Preece解释说。
“项目范例涵盖了从参与当地crches培训，到帮助当地伊苏鲁语系的议员用英语撰写报告，到家庭扫盲项目。
”然而，这里的影响不是让当地社区参与到大学中，而是具有对工作感兴趣的大学的价值。
Preece说：“这突然意味着，这些社区的人们带着认同的印记，这对他们的工作成果产生了明显的影响。
当你和远离大学的社区一起工作时，你不会立即得到招聘的激励，但你这样做就是弥合差距。
人们开始考虑他们的孩子是否能上大学。
“然而，只要没有足够的能力吸收更多的学生，就很难说赞成社区参与的这种效果。
”它确实提高了学生的就业能力，而且确实如此。
提高学生的公民责任感。
这也是我们的主要目的，因为这里的大学仍然是精英学校，尽管我们现在有很多黑人学生，但他们仍然是中产阶级的黑人学生。
我们最初遇到了很多阻力。
现在少了，但大学的结构仍然不支持社区工作的理念。
Preece继续说：“人们获得学分是因为出版物和研究，而不是社区工作。
如果我们想让大学响应他们的社区，我认为最迫切的需要是重视社区参与的财政和职业发展激励措施。
”BooNee指向社区工作，就像他们为教学和出版物所做的那样。
事实上，他们没有时间，没有津贴，也没有信用。
Ley是南澳大利亚大学前副校长，他强调了社会经济地位较低的学生在高等教育中的代表性严重不足。
西悉尼大学工作在城市中一个传统上具有挑战性的地方，有很多来自低社会经济地位的人。
西悉尼大学是塔卢瓦尔斯网络的创始人之一，它的章程特别指为周边社区服务。
大约有160个不同的族群居住在悉尼西部，它拥有澳大利亚最大的城市土著居民。
Barney Glover是该校的副校长。
澳大利亚大学为每个学生提供资金，他们可以吸引，没有上限。
更重要的是，我们获得了大量资金，为来自传统上代表人数不足的学生提供更多的支持，”他说。
结果令人震惊。
该大学已经制定了一整套计划，以加强来自传统上处于不利地位的b.理由。
教职员工和学生参观中学教育机构，邀请年轻人到大学去感受一下高等教育。
据格洛弗说，大学的好处是巨大的，远远超出了接受额外的资助。
西悉尼大学教育系有一项强制性的计划，就是不让那些社会经济地位较低的学生参与进来，不仅对这些社区造成损害，而且对澳大利亚经济也造成重大损失。
澳大利亚识字和数字基金会的Eric Brace与该部门合作开展了20项活动，其中一项是学生可以选择：难民行动支持计划。
有难民背景的达里学校学生为了提高他们的基本识字和算术技能，最终增加了他们进入高等教育的机会。
“事实上，一些学生几乎感到内疚，他们觉得自己从辅导难民儿童中学到的东西比孩子自己多。
”而且他们显然把他们的经验带回了学校。
“由于2007年和2008年悉尼这个项目的成功，这是他们的代表。
”2009年在瓦加瓦加查尔斯斯图尔特大学毕业，后来在悉尼和墨尔本之间的奥尔伯里-沃顿加。
这种工作有助于难民学生以后接受高等教育吗？“这所大学最近完成了一项针对我曾参与的难民背景学生的高等教育途径的研究，所以，是的，我知道在小规模的大学里，公民参与活动确实会影响入学率。
”——美国阿拉巴马州奥本市的历史推动力马克·威尔逊协调大学文理学院的社区和公民参与活动，文理学院每年春天派一群学生到阿巴拉契亚腹地去帮助做各种家务。
当学生参观时，欧亚社区面临。
他认为，美国和美国高等教育的历史使美国的公民参与工作处于非常不同的位置。
“我们是美国土地赠予传统的一部分，”Wilson说。
19世纪中叶，当权者说，我们需要教育工厂工人和农民的子女的教育机构，特别是在农村地区。
所以我们生活在这样一个传统中，就是把我们的所作所为推广到全国各地的人们身上。

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