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高等教育创新：创新的承诺是一个高度可读和重要的散文集，由本·怀尔德夫斯基，安德鲁·P·凯利和凯文·凯利编辑。 这本书呼吁美国高等教育体系进行改革，以保持他们无耻地描述为“世界上最好的高等教育体系”。 这本书是一系列相互联系的章节，由顶尖的专家撰写，概述并解决面临的问题。 g美国高等教育在应对国际读者熟悉的问题时，在日益激烈的全球竞争、新技术带来的挑战和介绍的背景下，平衡扩大入学机会、提高质量和降低成本的竞争压力尽管书名很窄，但是它相对集中于美国大学本科教育的大众化，这些教育发生在“精英”研究机构的核心之外。 作者认识到，精英院校不太可能改变，而且可能没有必要干扰一个行之有效的模式，尽管对于相对小而有特权的学生群体来说。 相反，这本书集中于绝大多数机构和学生，他们很可能受到不断变化的环境的影响最大，对他们来说，获取更高级技能的需求越来越强烈。 作者们哀叹，当创新出现时，它规模相对较小，速度较慢，并且缺乏实现真正制度变革的转型能力。 悬挂教师雇佣的性质；提高教师生产力的需要；利用新的教学方法和技术的机会，发展更加以学生为中心的学习方法；克服“长期”的文化阻力，以改变整个系统。 1 Dominic Brewer和William Tierney提供了一个鲜明的概述大学变革的必要性。 它们强调了教学和学习的过时和高度标准化的方法，多个复杂的任务带来的缺乏重点，侧重于入学而不是结果的公共补贴，以及部门利益攸关者，如认证机构、代表机构和波利维亚。 决策者通过不灵活的规章制度和金融手段抑制创新实践，帮助维持现状。 在第二章中，乔恩·马库斯通过详细讨论美国高等教育的历史和建议，重申了高等教育体系固有的保守性质。 盖茨认为，系统没有能力改造自己。 相反，它只会在面对严峻的外部压力或没有传统任务和结构的新供应商进入时重新设想自己（他强调宾夕法尼亚州的哈里斯堡科技大学是这种创新的灯塔）。 威廉·马西也承认新机构对创新更加开放，但不同意传统机构（甚至那些从事研究的机构）不能提高教师教学生产力的观点。 他举了国家学术改革中心为例，该中心帮助大约100家机构削减开支，提高学生学习。 对马西来说，发展新的组织模式，利用信息和通信技术的力量，以及让机构集中精力，是“道义上的当务之急”。 在第四章中，经济学家罗兰·埃伦伯格描述了美国学术界劳动力性质的变化，尤其是终身制和终身制职位比例的减少，他建议美国传统的全职终身制或终身制教师模式。 然而，他概述了新出现的人员配置模式，如果机构能够从战略上思考它们如何计划在未来完成本科教育，包括有效利用非终身教职追踪，这些模式将为开发新的教师职业模式提供机会。 K职员。 这包括重新评估课程如何教授以及如何配备人员，并更多地关注学生的支持。 另一位经济学家保罗·奥斯特曼在第5章中写道：“与其他国家相比，美国人力资本体系的一大优势在于我们提供了多条通往成功的途径”，这让人们注意到从整个美国高等教育的角度来看待这一挑战。 他把目光投向了常常被忽视的社区学院部门，该部门占所有中学后入学人数的43%，而且比其他部门资源更加匮乏。 他概括了该专业的深层次问题和在有效支持非传统学生方面存在的许多挑战，并认为“向前发展需要额外的资源，而这些资源与成绩密切相关”。 e部门，社区学院的核心任务是准备学生转入四年制学校和发展接近雇主需要的职业课程，而不是承担多项任务。 通过营利性部门的组织模式和实践，以及增加采用在线学习服务，创新实践如何能够提供“破坏性”创新的实例（使用克莱顿·克里斯滕森开发的概念）。 提供入学增长和降低成本的优势，如果适当地管理和评估，有潜力通过改善学生学习和研究生成果为学生增加重要价值。 他们特别指出，这些方法最适合非传统学生和那些寻求灵活和面向职业的课程的学生。 用自上而下的结构化方法进行课程设计和教学交付，不太可能受到较传统机构的许多机构经理和教师的青睐。 令人惊讶的是，两位作者都非常迅速地处理了对营利性部门（在招生方面）的批评。 耳鼻喉科实习。 此外，Hentschke只简要概述了公私合作在大学教育中的作用，这可以提供影响变革的重要途径，同时保持监管监督。 明尼苏达州罗彻斯特大学（UMR）是一所新的公立大学，它可以充当如何克服书中早些时候描述的挑战和障碍的灯塔，并且“将两个世界的最佳结合在一起——在公共部门中发生的与公共价值和宗旨紧密结合的创新”。 明尼苏达州-罗切斯特大学已经抛弃了传统的组织形式和实践，如学术部门和讲座，采取以学生为中心的办法来提供本科教育，这种教育嵌入了对技术的创造性使用，利用了来自更广泛的州系统的基础设施。 Carey激烈地争辩说：“UMR只在教学和学习领域。 事实证明，如果这是你所从事的唯一一项业务，你可以用相对较少的钱把它做得很好。 “凯里还向UMR的研究人员提供了诱人的一瞥，他们能够并且被激励去教学、从事学术研究和进行行动研究以发展t.为了学校的利益而继承自己的教学实践。 然而，尽管本书的结尾鼓舞人心，读者仍然感到美国本科高等教育存在深层次的结构性问题，这是创新的重大障碍，而且不会失败。 很快，任何时候都会遇到困难，尤其是与资源、问责制和制度治理结构有关的问题。 创新的例子既有趣又富有启发性，但正如编辑们所认识到的，将这些举措提升到系统层面是一个巨大的挑战，尤其是考虑到公开出版物。 c美国高等教育主要是在区域一级资助和认可，而且正如本书所说明的，这个系统极其多样化。 书中还缺少某些观点，如学生声音（本科生和研究生）和百分比。 师资队伍对教育创新的影响作者也没有思考国际化，尤其是跨境教育的国际化，会对美国本科教育的未来发展产生怎样的影响。 关键弱点。 对于那些有兴趣了解当前关于美国本科教育未来的辩论的人们来说，这是一本很重要的读物，但遗憾的是，它没有提到国际上对质量、入学机会、成本难题和嵌入创新难度的看法。 被世界各地的机构拒绝。 *史蒂夫·伍德菲尔德是伦敦金斯顿大学高等教育政策和管理研究组的高级研究员。 重塑高等教育：创新的承诺是由哈佛教育出版社出版的。 价格：36英镑；29.95英镑。