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随着吸引技术工人和人才工人的全球竞争加剧，国际学生已成为移民工人特别是发达国家最熟练工人的日益重要的来源。 三个主要国际组织的最新报告估计，15%到30%的在最发达国家学习的国际学生继续工作。 根据亚洲开发银行研究所（总部设在东京的智囊团，与亚洲开发银行有联系）制定的“亚洲劳动力迁移、技能和学生流动”计划，2005年以来，经合组织发达国家的国际学生人数几乎在所有国家都在增长。 在马尼拉——巴黎的经合组织和日内瓦的国际劳工组织。 经合组织国家最近一半以上的亚洲移民受过高等教育，他们为经合组织国家的熟练劳动力作出了重要贡献。 报告指出，受过高等教育和技术熟练的工人在经济发展和技术创新方面起着关键作用。 四分之三以上的亚洲学生集中在四个国家：美国、澳大利亚、英国和日本。 一些亚洲国家。 比如中国、日本和韩国，通过为留学生提供英语高等教育项目，以及在留学期间和毕业后为留学生提供奖学金和工作机会，已经迎头赶上。 报告指出，亚洲是技术移民增长的推动力。 目前，来自亚洲的学生占经合组织国家所有国际学生的52%，亚洲地区是技术移民增长的主要推动力。 例如，在2011，160万个亚洲国民迁移到经合组织国家之一。 报告称，追求海外高等教育被认为是移民到工业化国家的有效途径。 尽管大多数经合组织国家普遍限制移民，但许多发达国家的技能差距和全球人才竞争加速了移民趋势。 &引述亚洲作为原籍地区在过去5至10年中经历了不成比例的增长。 除了奥地利和德国之外，在所有前十名的留学生目的地国中，亚洲移民的重要性都增加了。 报告说，在那个国家。 研究移民路线最高的国家是法国、加拿大和捷克共和国。 在加拿大，高达40%的移民。 尽管有人担心这是移民的“后门”路线，但国际移民研究已经变成了最终在东道国定居的共同第一步。 国际学生留校的路线已经宽松，部分原因有二因为国内学位很容易被雇主接受。 报告指出，对于实际价值或与资格有关的其他认可问题，没有不确定性，因为外国学位的价值也是如此。 越来越多的国家试图吸引国际学生作为高技能劳动力的来源，允许学生在研究期间工作，提供学习后改变身份的机会，并通过工作研究签证成为劳工移民。 不久前，国际学生签证状况的改变常常被禁止，有时出于保护国内劳动力免受竞争的动机。 有人认为，留学生，尤其是发展中国家的学生，应该在学习后回到原籍国，避免人才流失。 “这个观点已经改变，并且已经开发出一些特定的工具来帮助研究过渡工作。 报告说：“国际学生的N。 ”大多数研究目的地现在允许学生在学习期间工作，通常在学期中每周20到24小时。 通常在学期休息期间有额外的工作规定。 在日本，学生们可以在夏季和冬季休息八小时。 虽然学生就业未必有助于找到工作，但它确实提供了学生对当地劳动力市场和实践的一些熟悉。 研究指出，在专业领域内工作对提高毕业后找到工作的可能性尤其重要。 然而，学生工作技能也可能较低。 它提供了与劳动力市场的联系，并提高了留在该国的可能性，但消极的是，国际学生与受过低教育的土生土长的年轻人竞争，并可能会通过非技术性工作损害他们自己的工作机会。 在大学以英语开设国际课程的非英语国家，毕业生不一定有广泛的就业机会。 尽管如此，学习可以成为未来移民学习当地语言的过渡期，这是完全融入东道国所必需的。 熟悉国家是几个发达国家允许国际学生毕业计划的原因之一。 从他们的大学继续工作。 毕业签证的期限从加拿大的三年到大多数欧洲国家的六个月不等。 日本最近的持续时间从六个月增加到了一年。 一些国家，包括韩国，根据学习水平允许毕业生找工作，博士生找工作的时间最长。 大多数有积分移民制度的国家为那些拥有东道国学位的人提供积分。 在澳大利亚、加拿大和新西兰，以及一些有积分制度的欧洲国家，如奥地利，情况就是这样。 相关的LinksCANADA International学生计划需要更多的思考，瑞典新立法，以帮助外国研究生继续留在《环球邮报》学习，暴露出欧洲严重的技能差距。 欧洲欧洲错过了外国人才吗？荷兰外籍博士在强劲扩张期间要求留校全球提高留学生留校率全球有学位移民的比例——来自邻国法国的外籍博士在OECDAUSTRIAIFILLOF中大量流动，目的是吸引更多的外国博士生。