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在一些国家，对教育人员、学生和机构的有针对性的攻击明显增加，这构成了对受影响最严重的地方提供和接受教育的严重破坏。 近年来，蓄意袭击事件急剧增加，随后造成生命损失，这是为了政治或意识形态目的而牺牲无辜青年和那些试图帮助他们发展潜力的人的生命的令人憎恶的策略的结果。 预防袭击的措施包括向学校和学院提供武装警卫或护送，或为教师提供武器培训。 但在许多地方，这些规定不存在，或者似乎没有对自己产生足够的影响。 其他受到鼓励的方法包括提供监测和预警系统、动员社区对付袭击者、重新安置课程或提供远程教育。 武装冲突主要集中在招募儿童兵方面，可以扩大。 有充分理由将教师和学术人员的保护纳入人权法，并将现有文书的适用重点放在保护学校、学院和大学以及教育进程上。 冲突往往认为教育不是中性的。 例如，可能拒绝为特定群体提供优质教育，或者可能出现将外来文化、语言或宗教强加于他们的情况。 在受冲突影响的国家，现在面临的一个严重挑战是转移到学校、学院和大学能够被接受为安全的避难所，并免受军事和政治暴力侵害的地位。 这将包括建立学生友好、包容性强的教育机构，透明地运行，不受宗派主义和政治干涉，这将使所有各方都参与到保护他们的工作中，并与武装党派和地方社区进行宣传工作。 然后，这些地方可以成为促进容忍和理解的和平区，并在这样做的同时，帮助解决更广泛冲突的努力。 如果国际社会认真对待实现普及教育和教育方面的千年发展目标的尝试，它应该紧急关注这些问题，并提供解决这个日益严重的问题所需的政治意愿和资源。 一些建议来自《攻击下教育》报告中的调查结果和分析，特别是以下建议：*联合国应与会员国合作，消除在教育工作人员、学生、工会成员、官员和机构受到攻击时有罪不罚的现象。 应向国际刑事法院提供更多的资源，以审理更多的案件，以扩大其威慑作用。 各国政府应利用一切机会设定遵守人权规范的条件，特别是儿童权利、受教育权。 教育机构和教育过程在与冲突方签订贸易或援助协定时的保护和保护。 *联合国机构、非政府组织和教师工会应争取与目标团体和机构的国际团结，以提高对人类社会的压力。 GHTS仪器更广泛地应用于教育的攻击和不受惩罚的根除。 此外，还需要进一步辩论如何将教育机构的保护纳入人权文书中的和平区或安全庇护所。 *联合国安理会应该认识到教育在促进紧张和促进和平方面所起的作用，政府和冲突各方应该努力确保教育被认为是中立的，确保学校、学院和大学在包容性、非宗派性和非歧视性上透明地运行。 这种方式是非宣传的，对当地语言、文化和宗教的特殊性很敏感。 *国际社会、联合国机构和非政府组织应制定策略和活动，以促进和资助受冲突影响的国家的包容式儿童友好教育。 _国际社会、联合国机构和非政府组织应与受冲突影响国家的政府和协助预防或限制冲突的政府合作，以建立保护受威胁学生的机制。 教师、学者、教育工会成员和官员，并帮助他们适当地内部或外部搬迁；-制定方法，支持在备选地点继续教育，或通过备选方法和媒体在受攻击的地区继续教育；-制定方法，以支援支持流亡学者继续为受到攻击的教育系统开展工作认识到现行报告制度的局限性，如负责武装冲突中儿童问题的秘书长特别代表办公室所示，联合国应证明通过建立一个全球系统来监测对教育的暴力攻击，包括对教师和学术人员的攻击，并支持建立一个可公开访问的全球数据库来追踪，以此履行对教育权的承诺。 在受冲突影响的国家的一般战斗中，对教育的攻击往往会避免国际关注。 但据报道，在过去几年中，暗杀、爆炸和焚烧学校和学术人员及建筑物的人数急剧增加，反映了世界各地地方冲突日益血腥的性质。 对于每年被杀害的教师、学生或官员的数量，或者对于绑架、酷刑和暴力威胁等其他类型的攻击，不存在准确的全球数字，也没有准确的全球数字来衡量对学校、大学和教育机构的攻击次数。 但有具体数字说明特定国家和领土的事件数量，它们表明，过去五年中受影响最严重的国家包括阿富汗、哥伦比亚、伊拉克、尼泊尔、巴勒斯坦自治领土、泰国和津巴布韦；在所有情况下，除了尼泊尔E冲突正在进行。 然而，未报道的事件的模式可能会有不同的说法。 由于缺乏可用的数据，似乎无法与过去几十年或其他部门的事故率进行比较。 这可能是教育冲突的上升和下降，根据更广泛的冲突的程度。 然而，在2006年，儿童与武装冲突问题特别代表警告联合国，学校，应该成为儿童避难所的地方，已经“日益成为武装党派袭击的首要目标”。 此外，在许多国家，轰炸大学和教育办公室以及有针对性地杀害教师和学者已成为战斗团体的惯用策略。 据报道，在一些受影响最严重的国家发生了以下事件：阿富汗：人权观察报告记录了2005年1月至2006年6月18个月期间发生的204起对教师、学生和学校的袭击；大赦国际报告说，75名学生、教师和其他学校遭到袭击。 AFF在2005到2006的袭击中丧生。 2005年，有11起爆炸、50起燃烧和一起针对教育目标的导弹袭击，2006年上升到18起爆炸、66起燃烧和两起导弹袭击，以及37起报告的威胁。 来自联邦政府的Colombiana de Educadores（FECODE）的一份报告列出了2000至2006年间的310起谋杀事件。 其他FIDOD文件列出了1999年的27起谋杀案。 在1999年到2001年间，又有13名教师和学校雇员被绑架或“失踪”(这个词表示被单独监禁，没有得到承认，可能被杀害)。 2003年，据报道，11000名非正规战斗人员是儿童兵，大多数被招募年龄在7岁至13.5岁之间。 刚果民主共和国：2003年11月，在瓦利卡勒地区，联合国评估人员发现所有学校都严重受损，许多学校在战斗中被完全掠夺和摧毁。 在Djugu，1999至2004年间，228所学校中有211所学校被摧毁。 基比里兹的一个卫生中心记录了2005年7月至2006年5月间174起据称是士兵的强奸案，80%的受害者是女孩。 自2003年4月萨达姆·侯赛因倒台以来，哈佛大学被捕；2005年有296名教育工作人员死亡，2006年2月至11月有180名教师死亡。 2007年1月，超过100名大学生在一个月内死亡。 2006年11月，武装警察持枪歹徒绑架了教育部的100名男子。 第二天，一些人质获释，另一些人质被发现死亡。 利比里亚：1999年，据报道，数千名儿童被绑架并被给予枪支战斗，还有许多关于袭击学校的报道，但没有具体数字；11780名儿童从战斗部队复员。 战后。 缅甸：据估计，2002年有70万名儿童兵，其中许多被征召入伍，有些甚至在11岁时被强征入伍。 尼泊尔：截止2006年12月的十年间，145名教师和344名学生丧生。 在2006年12月的五年里，毛派摧毁了79所学校、一所大学和13个地区教育办公室。 在同一个五年期间，10621名教师被绑架，29名教师“失踪”，还有许多人被逮捕或遭受酷刑，320人被殴打，356人受到威胁，41人受伤。 同期，近220000名学生被绑架，126人失踪，1730人被捕或受刑，368人。