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要了解印度教育部门中长期存在的、日益恶化的教师空缺问题，从印度拥有世界最高入学水平的初等教育，到在入学人数上排名世界第二的高等教育，人们需要做一些基本的探索。 e经常重复老套的解释，认为缺乏高素质的教师，至少对于最好的高等教育机构，包括印度理工学院和印度管理学院（空缺率在40%左右）来说，这远远不足以解释其规模。 腐败的程度。 与机构和教师自主权有关的结构性问题以及工资问题也是问题的一部分。 当印度最聪明的学生说88%的现有教职员工不称职时，证明缺乏高素质的空缺申请者变得更加困难。 在问题真正存在的地方。 我们必须承认，好的教员不会在树上生长。 然而，由于越来越多的博士生出自同一所学院，他们呼吁缺乏高素质的教员，必须有与印度大规模扩张政策的结构改革部分相关的批判性分析，即使是在最高的博士水平。 当同等学历的学院没有信心聘请他们当教员时，教育机构应该继续拥有增加博士研究生产量的流水线。 正如慈善事业始于国内，质量控制也始于那些抱怨质量的机构。 超越对这个问题的症状或围绕它的神话的肤浅理解，有必要找出问题背后的根本原因：为什么存在？师资库供给端的永久性质量赤字及其驱动因素由于印度有数百名合格的申请者申请每个教师职位，对于缺乏合格的中级教师这一问题的肤浅解释未能得到基本的审查。 m变得更加重要，这凸显了扩张主义的招生政策，即数字游戏，正在达不到其目标。 为了了解问题的严重性，在印度人口最多的邦，北方邦，55%的教学职位高于巴西。 在学校是空缺的。 仅次于前三个印度国家的空缺人数超过一百万。 当试图招聘到这样的职位时，经常有诈骗或剥削的报道，其中提供的工资仅是正常职位的四分之一。 驱动上述所有情况的另一个关键问题是资金短缺，无论是来自州政府还是联邦政府——至少印度大部分州面临的财政状况比新德里的中央政府更为严峻，教师工资是国家财政的额外负担。 此外，全球经济目前的不稳定给发展中国家带来了巨大的负担。 这意味着印度政策制定者需要警惕他们的支出，并且第一次削减总是发生在最伤害的地方——教育和医疗保健。 高等教育的预算分配最近被削减了25%；医疗保健在绝对值上面临更大的削减。 令人惊讶的是，像印度这样人均收入高的国家，在将普及初等和中等教育的国家责任转移给私营部门的过程中，进展如此之快。 如今，59%的高等教育入学率在私营部门，而仅仅30年前，这一比例就接近了。 不存在。 在中小学教育部门，这个数字是32%。 自从印度经济改革开始以来，这种趋势并不是一个健康的迹象。 大多数报告的教师空缺是在国立学校或研究所，但由于私营部门的数据既不可获得也不准确，私营部门可能存在类似的巨大空缺。 把孩子送进私立学校不是因为质量选择太多，而是因为缺乏选择。 考虑到全球经济差异，政策协议还有一个关键领域。 它的中心是为21世纪的就业创造新的技能和知识，而优质教育是实现这一目标的唯一手段。 世界其他地区一直在积极致力于此，提供普及优质小学、中学和高等教育的机会。 在接下来的30年里，这类工作最多，每月超过一百万，一直通过方便地将责任移交给私营部门，没有任何制衡，来追求轻松的扩张主义招生目标。 Duats和师资短缺是印度将不得不面对的问题。 只有把更多的国家资源投入到普及优质中等教育和所有部门进行结构性改革，才能打破这种循环。 这种观点的批评者将争论国家不可能产生必要的货币资源。 印度负担不起不提供高质量的普及中等教育（和医疗保健），但它能够负担得起停止向企业部门发放收入（每年达数千亿美元）以追求越来越不具有包容性的增长。 这些收入如果被征收，将足以填补印度政府资助院校的空缺教学职位，而结构改革将确保这些资金得到有效使用。 面对企业和商业的障碍，任何时候都要交付。 Ranjit Goswami教授学习工程学，并拥有第一代印度理工学院的工商管理硕士和博士学位。 他曾在印度的国立和私立高等教育部门工作，目前任职于Nagpur管理技术研究所，并在企业界工作了十多年。