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本月在达喀尔讨论了如何通过高等教育实现千年发展目标以及如何提高非洲高等教育的质量。 代表们聚集在塞内加尔首都，参加联合国教科文组织巴马科分组办公室和联合国教科文组织非洲教育区域局（布雷达）组织的第三次非洲高等教育质量保证国际会议。 塞内加尔负责中等教育和大学的部长Moutapha So.g教授开设了这一课程，他把质量保证定义为一种手段，通过这种手段，一个机构可以信心十足地保证它所分配的教育标准和质量。 专家们强调，非洲大学必须为非洲人民的担忧提供答案。 高等教育在形成人力资源和研究方面起着决定性的作用；它是发展的杠杆，必须应对社会带来的挑战，”布雷达的主任安·塞雷斯·恩东·贾塔（Ann ThérseNdongJatta）在达喀尔太阳报的一份报告中说。 2000年，189个联合国会员国和20多个国际组织在达喀尔商定到2015年实现的目标。 它们是：消除极端贫穷和饥饿；实现普及初级教育；促进两性平等并赋予妇女权力；降低儿童死亡率；改善产妇健康；防治艾滋病毒-艾滋病、疟疾和其他疾病；确保环境的可持续性；发展全球发展伙伴关系会议上说，大学不能在不进行改革的情况下完成任务，Le Soleil说。 联合国教科文组织巴马科办事处主任Juma Shabani教授说：“许多国家正在组织起来进行改革，质量保证是第一要务。 ”大学必须参与国际层面上正在发生的事情，或者认为自己被边缘化了。 “非洲议会和马尔加什大使馆超级代表兼GUNI-Africa主席Peter Okebukola教授谈到需要和声。 NISE系统的评估，报告LE SeleIL。 据达喀尔的苏德·奎蒂丁报道，苏朗说，博洛尼亚大学3、5、8年制高等教育（学士、硕士和博士）的过程学位制度是普及教育的“绝佳门票”。 为了实现这一目标，“各机构必须提供足够的优质课程、合格的教师以及最重要的资源，以确保和维持他们的质量，”部长说。 这次会议的未来行动建议将在11月联合国教科文组织关于高等教育的区域会议上在达喀尔提出。 非洲的管道工程。 这将汇集57位非洲教育部长，为2009年7月该组织的WCHE+10会议做准备（见大学世界新闻活动日记）。 http://f.AuLaFa.COM/STORES/200 80916045.5.HTMLhttp://F.AuLaFa.COM/StReSe/200 80916061.1.HTML声明：本站所有下载链接均为网络公开资源进行收集,如果不小心侵犯的你的权益，可以联系删除。