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如果要实现非洲高等教育首脑会议宣言和行动计划草案的目标，就不应该把重点放在建设传统大学上，而应该更多地放在扩展高速宽带互联网上，以便将全球前沿知识传授给学生。 在塞内加尔首都达喀尔3月10日至12日举行的高级别会议结束时，提出了第一届非洲高等教育首脑会议关于为非洲的未来振兴高等教育的宣言和行动计划草案。 本文是应峰会组织者的要求而作的。 筹集教育资金的首要重点应该是扩大和加强对所有个人的高速宽带互联网。 把知识转移到体育设施上要比把人转移到体育设施上成本效益高得多。 教育，从学前教育到学后教育，需要转变成基于能力的措施，而不是基于上课时间或任务的学分。 人们以不同的速度掌握知识，能力是关键的。 全球性和跨机构的合作是关键，无论它涉及研究新知识还是使知识为教育所用。 科研设施昂贵，需要加以利用。 研究表明，无论是在课堂上还是在互联网上，学生在知识获取方面均无显著差异。 建立在过去的模式上的危险以研究、教学和制度-社区发展为重点的现代大学从博洛尼亚1100年左右建立的原始机构发展而来。 但如今，这些机构的未来正处于一个颠覆性的时刻——一个将发生重大变化的时刻。 凭借其巨大的资源，中国基本上选择了购买人才，并将资金投向重点研究型大学。 同时，研究发现，试图以培养传统毕业生的角色来重塑当今的多功能大学，会造成高额学位人才的过度生产。 大规模投资于相同规模的基础本科课程会培养出有能力培养的毕业生。 不能像那些拥有职业资格证书和较短学时课程的人那样有效地获得有报酬的就业机会。 北美和欧洲的知名大学发现提高他们的研究或学术排名的成本太高了。 随着宽带互联网的普及，为研究和教育建立合作关系变得更加容易。 FFRIN，不惜代价，最高质量的课程是同构在他们各自的机构提供的。 人们也越来越认识到，在一个相互联系的世界中，建造或维护提供所有学科质量研究的传统功能、所有学科全面发展的教育方案的物理设施的成本越来越高，并且互联网的存在清楚地表明，基础知识是可替代的，可以跨越地缘政治边界转移，并且逐渐接近于零的成本获得。 更重要的是，这样的课程不能通过维持目前所定义的物理校园来成本有效地实施。 在全球范围内，当前的大学校园就像黑暗平面上的智慧之光点，是吸引知识寻求者的地方。 其中许多灯会消失，其他的灯会改变。 有了互联网的连接，复制这些“常春藤覆盖的墙”将花费太大，特别是在没有这些机构的存在或者这些机构有传真的地方。 这个模型是在塞内加尔开发和展示的。 今年3月，非洲的大学建设成本太高，无法作为物理设施建设，而且人力和物力支持成本也太高。 此外，研究显示，目前失业、属于“阿拉伯之春”的大学毕业生指出，这种体系能否带来经济前景尚不明朗。 在互联网络世界中的感觉。 而且，正如中国指出的那样，已经建立的机构远远不能满足现在的需要，更不能满足未来的需要。 塞内加尔文件指出，一个前进的方向是吸引海外侨民中的高素质非洲人回到新的机构任职。 有了虚拟平台，作为全球学术界一部分的有才华的非洲人能够更好地发挥他们的才能，而且它们所在机构的资产，用于向非洲的知识寻求者提供支持，不论这些学生是正式注册在现有机构中还是能够通过日益增多的虚拟课程来获得证明能力的学分。 对于这些知识，个人证明自己掌握了一套技能的能力发生了重大转变。 非洲教育目前存在的一个主要弱点——以及全球存在的类似问题——就是个人毕业时所获得的学分都是以课程为基础的。 他们花了一段时间，却无法有效地用富有成效的方式表达知识。 向能力的转变表明，展示精通能力，而不是在课堂上花费时间，是需要的主要转变，尤其是在今天，非洲，不管是什么样的。 把个人的知识从选择性的、全球排名的教师那里或者通过排名好的课程带到校园、家中甚至“咖啡店”的学生手中，比花钱把世界各地的教师带到中心来要划算得多。 这些方案可以为许多国家的许多机构提供服务，同时利用稀缺的财政和有形资源。 研究显示，对于学生学习而言，在物理或虚拟校园的课程中获取和演示的知识没有显著差异。 研究——特别是在科学、技术和医学方面——对设施和支持基础设施来说都是昂贵的。 即使是资金雄厚的学术机构也发现，这类工作需要通过机构合作来完成。 建立非洲虚拟大学和泛非大学系统表明，在非洲内部，人们认识到这种合作对于教育和研究都是必不可少的。 TD以上，知识流动几乎没有摩擦地缘政治边界。 通过创业的努力，传授的知识被转化为新产品和服务，然后进入一个完整的循环，被传授和再创造。 这个良性循环被很好地理解，并且对于非洲这个有线世界来说至关重要。 汤姆·P·阿贝尔斯博士是明尼阿波利斯智慧公司的总裁。 特德州。 他是《地平线》杂志的编辑，一本着眼于全球未来教育的未来杂志。