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为了促进科学，伊斯兰世界的高等教育机构必须为学生提供广泛的教育，成为精英人士，尼达尔·格苏姆和阿塔尔·奥萨马为《自然》撰文。 IC合作或OIC——是全世界近25%的人口的家园。 但截至2012年，它们仅贡献了全球专利的1.6%，学术出版物的6%，以及全球研究支出的2.4%。 为了评估这种情况，在过去两年中，我们领导了一个由穆斯林世界科学倡议（Muslim World Science Initiative）组成的国际非政府和无党派专家工作队。 我们的工作证实了许多广为人知的问题，但突出了一个更为棘手的情况。 大学科学课程采用的是狭隘的内容和过时的教学方法。 在大多数伊斯兰会议组织国家，学生在14岁左右被引导进入科学或非科学领域，其后的教育完全是二元的。 自然场所全面报告声明：本站所有下载链接均为网络公开资源进行收集,如果不小心侵犯的你的权益，可以联系删除。