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软实力是学者、决策者和教育领袖们的口头禅。 这个概念由政治学家约瑟夫?奈在十年前提出，人们普遍理解为通过吸引和劝说而不是通过胁迫、军事力量或经济制裁，影响他人和实现国家自身利益的能力。 国际高等教育已经被吸引到了像蜜蜂到蜂蜜这样的软实力这个新概念。 在过去五年中，会议、学术期刊、博客和媒体文章中引用了它的引用次数。 许多人欢呼这是当今国际教育参与的基本前提。 有些人把它当作现代品牌宣传活动，利用文化和媒体来赢得外国公众，尤其是学生。 其他人把它解释为新殖民主义的一种形式。 有些人认为吸引力和说服力是建立信任的一种方式，因为信任可以带来经济和地缘政治利益。 简而言之，软实力的作用和使用是以多种方式来解释的。 但是，一个共同的动机是实现自我利益，无论是政治、经济、声誉还是整体竞争力。 毕竟，权力的基本概念是获得某种支配地位，不管是软的、硬的还是聪明的手段。 这个现实提出了一些困难的问题。 国际高等教育的主要目标是服务于自身利益并获得支配地位吗？“软实力”真的霸权主义吗？自身利益还是共同利益？最常提到的高等教育软实力的例子包括富布赖特计划、英国文化委员会、德国学术交流处、孔子学院、伊拉斯谟·蒙杜斯和发展合作项目。 显然，这些都是被尊重和长期存在的项目，已经被广泛接受并做出了巨大贡献。 但是，为什么我们称之为“软实力”的工具，当它们促进学生、教师、文化、科学、知识和专门知识的交流时，在它们的内心？是的，有自己的利益在发挥，但利益和利益的相互作用也涉及。 毫无疑问，在过去的二十年中，国际高等教育发生了巨大的变化。 不仅仅是学生和学者正在跨越国界，计划、提供者、项目和政策也是如此。 罗格莱姆，卓越的区域中心和国际教育中心。 人们认识到，在我们生活的这个高度相互联系和相互依存的世界中，高等教育是人员、知识、专门知识、价值观、创新、经济、技术和文化的跨国流动和交流的渠道。 但是为什么它被陷于“权力范式”中，就像软实力？自利、竞争或支配地位能否有效地解决世界范围的流行病、恐怖主义、失败国家、贫困底层十亿、环境变化等问题？答案是否定的。 但这不是一个简单的答案，因为国际关系世界是复杂的，充满了历史、挑战和不平等，忽视这些是天真的。 我们高等教育面临的一个挑战是，我们是接受软实力的理念，还是引入另一种方法——“互权”的概念。 这个概念认识到，权力不需要是零和博弈。 “互权”方法建立在各国高等教育和研究机构的各自优势之上，为所有参与者提供解决方案和好处。 关键是演员之间的利益会有所不同。 这是基于现实和“新常态”的，即寻求解决全球性挑战的办法不能单靠一个国家。 无论是软实力还是相互实力，权力范式的另一种选择就是把谈判视为其核心支柱的外交概念。 在过去的二十年里，外交发生了巨大的变化。 当代外交认识到，以国家为中心，主要侧重于外交部和专业外交官的过程已经不够了。 包括非政府组织、跨国公司、专业协会以及第二轨道外交专家在内的许多新行动者都参与其中。 高等教育是当代外交的重要行动者和工具之一，公共文化外交包括社会媒体、现代和传统艺术形式、建筑、语言和跨文化培训、学术交流、体育、互联网等重要交往手段。 外国公众，而不仅仅是政府。 毫无疑问，国际关系正在变得更加层次化，除了安全与和平之外，还引入了新的行动者和新的问题，如健康、气候、环境、技术。 政策网络、公共论坛、非政府集会、媒体以及第二轨道会议是除了政府首脑会议和条约之外的外交互动形式。 在当代外交不断变化的世界中，高等教育具有重大的作用和贡献。 高等教育长期的学术合作和学术流动传统，辅之以今天的创新研究和政策网络、国际教育中心、联合方案/机构、全球大学和双国大学，对建设和壮大有很大贡献。 加强国家与地区之间的国际关系。 把高等教育作为国际交往的手段，放在扩大的外交概念（如知识外交）的概念和过程中，而不是软实力范式中更有意义吗？可以说，这些不是相互排斥的，但是，考虑到形成这些过程的基本价值观的不同，对于我们今天所生活的相互依存的世界，哪一个是最有效和适当的？“相互力量”或“知识外交”的概念值得进一步探讨和争论吗？对你来说，你的想法是什么？Jane Knight是加拿大安大略多伦多大学教育研究所的兼职教授。 电子邮件：Jun.KnEthyUutoRtoto.CA