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在与往常一样的商业活动中，备受争议的“性感”全球排名炒作成为了一种优秀的新模式。 加州大学伯克利分校的约翰·道格拉斯在他的新书中提出的新旗舰大学模式不仅及时，而且经过深思熟虑。 道格拉斯并没有把他的“新旗舰”模式作为一个全新的理念来呈现，而是将其定位于更广阔的社会和历史背景中，并讨论原始的旗舰大学理念的现代适应。 因此，道格拉斯提出的模式根植于理解的坚实基础，而不是一些模糊的理想，这些理想在其他任何地方都还不存在。 道格拉斯并不关心大学的地位，而是关心他们潜在的全面参与和卓越，致力于各级社区建设，并为每一所大学提供有意义的教育经验。 换言之，新旗舰模式最大限度地利用了它最初的想法，并借用了“世界一流大学”强调卓越研究的实践。 新旗舰模式提供了一个鼓舞人心的、可行的、可实现的大学模式，世界各国可以渴望建立或寻找想法。 但是，正如道格拉斯在他的书中所承认的，在任何一个背景下引入和追求这种模式都不能免除各种社会、政治、历史、文化和经济因素带来的障碍和挑战。 虽然理想和鼓舞人心，但在澳大利亚和越南没有一个大学可以采用这种模式，这两个系统是我最熟悉的。 就澳大利亚而言，虽然澳大利亚有研究密集型大学，特别是八国集团，但过度促进研究和排名，以及加强高等教育的商业化，这些政策、教育学和实践都已深入人心。 看看教学的乐趣和价值，以及有意义的国际交往。 他们也没有像道格拉斯在书中提到的那样，以美国许多大学一直在做的事情，积极地、创造性地参与学生学习。 原则上，正如道格拉斯指出的，当研究和高等教育的国际化在旗舰模式下蓬勃发展时，无论是老版本还是新版本，教学和学生学习都不应该也不应该妥协。 然而，当全球排名心态与澳大利亚作为国际教育目的地日益市场化相结合，在澳大利亚大学内部和全球竞争中占据主导地位时，那么“有目的地与当地经济进行接触，并在发展中发挥领导作用”。 这本书所描述的“逃避公共教育”似乎并不像它们应该的那样吸引许多澳大利亚大学。 关于越南的教育，最新的文献确定和讨论了越南高等教育体系的许多问题。 这些问题几乎根植于部门的每个方面，并渗透到各级治理和决策过程。 如文献所述，这些问题如此严重，以至于新旗舰模式尽管非常理想，但至少在未来20年左右不太可能进入越南。 公平地说，在特设一级，国家和地区以及该国其他几所雄心勃勃的大学已经按照道格拉斯在他的新模式中描述的一些标准发展。 例如，泰国阮籍大学和堪德大学因其社区参与和区域经济能力建设而受到高度评价。 同时，与越南其他研究密集、知名的大学相比，泰国阮籍大学作为东北部的地区性大学，在与东盟-东南联盟发起和培养国际参与活动方面更加积极主动。 亚洲国家——特别是菲律宾、印度尼西亚、Laos和泰国。 这所大学关注来自这些国家低社会经济背景的学生之间的社会流动，同时为越南农村地区的学生做同样的事情。 -在全球环境和背景下发展高等教育的模式。 这种模式受到美国高等教育模式的广泛影响与塑造，但鉴于这些模式迄今为止公认的成功，以及美国高等教育的主导作用及其国际影响，这并不一定是消极的。 如果我们考虑模型中提出的所有标准，美国高等教育似乎最强烈、最清楚地体现了模型的精神。 在这一点上，新旗舰模式不仅是蓝天思维，而且是一个坚实的概念，政府和国家会发现采用该模式将有助于改革其高等教育制度和审议其未来。 当然，如果要进行任何尝试，都需要对模型的不同元素进行修改和重新思考。 Phan Le Ha是夏威夷大学马诺阿分校教育学院教育基础系的教授。 世界上没有四所大学（其中三所排名第一），研究越好，教学越差。