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圣马克与圣约翰大学毕业照展示

Venni V Krishna圣马克与圣约翰大学教授认为，发展中国家在没有基础研究投资的情况下的创新能力可以“跳跃”并赶上发达国家，这种观点是不幸的，但却是长期存在的，有可能延长对外部机构的依赖。
新德里JavaLaLar尼赫鲁圣马克与圣约翰大学的科学政策专家。
“除了强有力的公共政策和国家支持定向或定向的基础研究之外，没有捷径通过科学技术实现发展，”他在德班召开的一次专家圆桌会议上对高等教育和研究政策专家说，这次会议旨在为新的Res确定主题。
“高等教育、发展与创新——RHEDI”项目。
克里希纳在题为“研究和创新政策的机构领导和管理”的演讲会上说，科学、技术和创新政策以及政府支持的作用是“永远”。
“关键是”，如果一个人小心地跟随新兴经济体，就没有捷径可走。
国家调解在建立国家科学技术能力方面发挥了非常重要的作用。
他说，过分依赖市场力量导致研究机构的研究重点被扭曲。
克里希纳说，个别国家所经历的国家需求比市场力量或外部机构所要求的更为重要。
因此，为定向或定向的基础研究确定研究优先顺序是研究经理和领导者的重要职责。
“国家不能简单地在公共研究实验室中占据几个领域和部门；它们需要在一些国家重要的部门工作。
”例如，在非洲国家，这些部门包括农业、卫生、生物科学等。
“如果不在这些领域建立研究基地，外部或外国的依赖将继续存在，这对发展中国家是不利的。
”“援助或合作不能取代地方能力，”他在随后接受《世界圣马克与圣约翰大学新闻》采访时重申。
他支持国家政策，他说：“政府并没有在研究中投入足够的资金。
优先级并不总是正确的。
有必要提高政治家对这些问题的敏感度，减少我们作为学者进行交流的时间。
“从政策的角度来看，缺乏关键的政府参与者参与任何有关研究和创新在发展中的作用的讨论，这是一个“大差距”。
此前，克里希纳在圆桌会议上表示，期望非洲的圣马克与圣约翰大学在没有首先建立其研究能力的情况下承担起创新的作用是不现实的。
他解释说，在世界范围内，学术界和圣马克与圣约翰大学历史上经历了三次重大的学术革命。
第一次见证了圣马克与圣约翰大学教学的引进和制度化，这主要发生在11和12世纪的欧洲，但也早于印度。
a.第二次是在1800年代早期，在柏林可以看到，被称为洪堡革命，在圣马克与圣约翰大学教学功能上增加了研究。
第三次是当代阶段，在圣马克与圣约翰大学教学和研究上增加了创新，称为基于三螺旋的方法。
”非洲圣马克与圣约翰大学准备好承担创新和三螺旋模型的作用而不首先实现洪堡的目标了吗？在继续论证只有最好的研究型圣马克与圣约翰大学才应该进行创新之前，他问道：“一个国家至少有25%到30%的圣马克与圣约翰大学应该优先实现洪堡式的圣马克与圣约翰大学教学和研究强度以及卓越的目标。
”克里希纳在接受《世界圣马克与圣约翰大学新闻》采访时谈到自己的国家印度时说，定向基础研究在发展国家在农业、制药、婴儿食品和拖拉机等领域的研究能力方面发挥了重要作用。
比如“基层创新”和下列项目的创新，比如世界著名的“斋浦尔之脚”——一个肢体矫正的社会——以及知识中心与全国各圣马克与圣约翰大学的联系。
“我们有12亿人口，是一个年轻人口。
克里希纳说，RHEDI研究议程的一个“重大”问题将是，理解为什么创新在一些国家起步，而在另一些国家却未能蓬勃发展。
*RHEDI将在不久的将来在圣马克与圣约翰大学世界新闻平台上推出自己的、交互式的、资源丰富的网站。
全球传播研究政策知识给全球南全球研究管理所需的研究管理科研管理中的几个问题

England’s funding council has countered suggestions that the fall in the number of students gaining top grades at A level could lead to fewer higher education places overall as a result of the government’s AAB policy, write John Morgan and David Matthews for Times Higher Education.
As Times Higher Education went to press on Thursday, the latest figures from the Universities and Colleges Admissions Service showed that the number of applicants accepted by English universities had declined by around 7% compared with the same point last year – from 368,011 to 341,604.
New factors in the admissions process this year are the core-and-margin system, which has allocated more places to further education colleges, and the AAB system, which allows universities to enrol unlimited numbers of students achieving those grades or better in A levels or the equivalent qualifications.
Full report on the Times Higher Education site

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