留学：艾米丽卡尔艺术与设计大学毕业证展示-成绩单修改

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上周，在卡塔尔多哈举行的第三届世界教育创新高峰会议上，教育工作者说，阿拉伯之春可能带来改善阿拉伯世界失败的高等教育体系所需的动力和政治意愿。 尽管在许多阿拉伯国家对中学后教育进行了值得称赞的投资，但该地区的青年失业率居世界之首。 例如，突尼斯将国内生产总值的7%投资于教育，但毕业生发现自己缺乏竞争就业的能力。 由此造成的大量青年失业被认为是该国革命的一个主要促成因素，并最终导致卡塔尔前总统伊布拉欣·萨拉赫·凯尔·纳伊米博士说：“当前的挑战是创造技能和经济机会，为年轻人带来就业、安全和生活水平的提高。 ”大学。 “这在许多年轻人的生活中是缺失的。 “发言者相信，席卷整个中东的动乱可以被利用来创造必要的条件，使中学后教育发生有意义的变化。 ”“阿拉伯之春也许是议程上可能发生的最好的事情。 ”“在阿拉伯世界的教育，”SelaTeCH基金会的首席执行官Tarik Yousef博士说。 “阿拉伯之春”可以把议程提升到它应得的位置，它认为教育改革是我们各国政府和社会为改革作出的长期承诺。 “阿拉伯世界是年轻的。 五分之一的人年龄在15至24岁之间，预计未来十年将有五千万到九千万年轻人进入就业市场。 然而，目前找工作的年轻人中四分之一是失业的。 在埃及，青年失业率已达到34%。 那里的大学毕业生平均要等两年才能找到第一份工作。 劳动力市场不景气是造成就业机会缺乏的主要原因，但雇主们也抱怨教育体制造就的毕业生缺乏基本技能。 在某些学科中，大多数雇主对员工的技能，即软技能或我们称之为21世纪的技能表示不满，”国际金融公司教育者4杰出项目的阿联酋项目负责人Salah-Eddine Kandri说。 黎巴嫩卡内基中东中心的资深助理穆罕默德·福尔博士说：“要解决阿拉伯毕业生软技能缺乏的问题，必须对教学方式进行彻底改革。 ce强调讲课和重视记忆，导致课堂环境不鼓励学生发展分析和交流技能。 正在使用的递送方法是一个问题，“Faour说。 当我们审视我们的学生时，我们发现他们缺乏终身学习的关键能力：沟通、数学和科学方面的基本能力、数字能力以及主动精神和创业精神。 教师的地位和补偿有待提高。 我们需要有创造力的教师，能够随时更新技能的教师，愿意适应不同情况的教师，能够适应各种需要的学生，热心并致力于该专业的教师。 该地区，但提供相关的中学后教育是非常基本的，“Kandri说。 该地区面临着大规模的就业教育供给挑战。 “由于管理不善，公立学院和大学无法满足需求，他继续说。 在阿拉伯国家，只有15%到20%的学生就读于私立教育机构。 相比之下，马来西亚50%的学生和巴西75%的学生就读于私立学院和大学。 包括阿曼和摩洛哥在内的一些国家在职业培训和实习方面进行了大量投资，但大多数国家倾向于将中学后教育重点放在高水平的大学教育上。 Kandri说：“人们仍然认为高等教育是我们需要去的地方。 ”人们强烈反对职业教育和某些职业，如护士、管道和电工。 “因为阿拉伯世界很少有大学有兴旺的研究生院，很少有学生在研究生阶段学习或从事研究，这导致了学术的匮乏。 谁会成为教授，培养一个富裕的学术团体。 在卡塔尔，这种情况似乎正在改变。 北大西洋卡塔尔学院应用研究办公室主任Michael Long博士说：“在过去两年里，卡塔尔人在研究上进行了大量投资，他们把研究看成是基于资源的有限石油经济的替代品。 我希望他们的愿景能传播到其他国家。 “优素福认为，公众舆论已经转变，要求获得相关教育和就业机会的青年人将会被政客们听到。 ”这不仅会影响经历抗议的国家，也会影响政治稳定的国家。 “更高的标准将提升每个人，”他说，“如果我碰巧是个独裁者，我会考虑如何采取主动，让事情发生。 ”