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在争取更高的GDP和退出危机的竞赛中,很容易转向高等教育来快速解决问题。
可悲的是,在就业方面没有什么大问题。
如果有的话,每个人都会签约。
然而,投资于教育和研究以创建一个以知识为基础的、可持续的经济是一个好主意,一个不仅创造就业机会而且为整个社会质量作出贡献的经济。
第一步显然不是削减教育经费。
这是博洛尼亚进程已经承诺的国家。
这第一步似乎简单而合理,但当我们看看各国政府实际做了什么时,情况就不同了。
短期经济利益和危机阻碍了道路的前进。
下一步将变得更加困难:政府信任大学和学生。
你可以从长远投资的角度考虑第二步。
我们希望利用知识、教育和研究来创造明天的公司、工作和经济。
但现实是,我们不知道明天的需要是什么——没有人。
因此,理所当然的是,如果我们过多地调整教育,我们就会根据今天的需要来调整它(我们甚至可能做得不太好)。
政治家和工业界代表越来越大的压力要从效率的角度来评估教育,看结果,增加压力。
“就业能力”,削减“不必要的”教育计划等,是恐惧和不安全的结果。
众所周知,恐惧和不安全感是信任的对偶。
但是我们需要的是信任。
你不能强迫别人学习,你只能将他们置于一个尽可能好的学习环境中,并希望得到最好的结果。
同样,你不能强迫创新和创造力。
你所能做的就是努力创造合适的条件。
而且你绝对无法强制推行新的经济模式,尤其是你甚至不知道它应该是什么样子的时候。
哦,你也不能老去了。
因为如果你尝试的话,印度和中国会踢你的屁股。
所以你必须创造条件,相信人们知道他们在做什么。
嘿,你为什么不能相信他们呢?学生对获得尽可能好的教育以及能在学业结束时找到一份工作有着既得利益(是的,即使他们是免费的),正如研究人员被需要发现新的问题和答案所激励一样。
这很好。
大学不再是精英阶层的堡垒,而是需要充分发挥他们作为知识经济基础的作用。
如果做得对,那将导致一种前所未有的社会包容,所以少数散居的学术保守主义者不会有太多的案例。
大学和政策制定者,这些相同的决策者无疑也会发现,不管他们建立了什么框架,包括要求大学承担更大的社会和经济角色,都会更容易被大学接受。
在高等教育中扮演越来越重要的角色必须认识到。
他们可以是一个建设性的合作伙伴,但如果他们在过去的重大经济危机中采取行动,那就不可能了。
当既定的经济利益对于我们明天应该投资什么有太大发言权时,昨天的经济范式的工业、技术和教育才得到促进。
这是我们负担不起的。
这些问题是博洛尼亚进程和整个欧洲未来的核心。
如果我们期望我们在欧洲层面上做出的决定能够产生充分的影响,那么它们必须建立在投资和信任的基础之上。
高等教育并不是把我们弄得一团糟。
然而,如果政策制定者和利益相关者继续互相指责,以及大学框架,它可能提供出路,但不能。
我们作为利益相关者,必须承担起建设欧洲教育未来的责任,正如我们期待我们的决策者那样。
这是一个批判性反思的时代,也是新观念的时代。
我们可以把所有这些破坏变成一个创造性的过程。
欧洲学生联合会正面临挑战。
你是吗?Elisabeth Gehrke是欧洲学生联盟执行委员会的成员。
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