展示：达尔豪斯大学毕业证展示

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联合国教科文组织对菲利普·G·阿尔特巴赫在《大学世界新闻》上发表的一篇题为“高等教育需要长期思考”的文章作出了回应。
联合国机构认为，它在高等教育方面的工作正在许多方面向前推进，它正在帮助各部委和机构建立有效的制度，并且它继续利用它的召集力来促进高质量高等教育的可持续变革。
联合国高等教育机构。
通过这种能力，它制定和监测标准和公约的实施，产生政策研究和建议，并加强高等教育的能力。
尽管财政拮据，但这项工作在许多方面都有进展。
教科文组织在与质量保证有关的问题上发挥领导作用，通过研究指导政策，改善国际统计和国家收集和使用统计的能力，以及加强高等教育系统和机构的管理。
联合国教科文组织最近在这些领域取得的成就和正在进行的工作。
领导2007年发起的质量保证、全球质量保证和能力倡议，或GIQAC——由联合国教科文组织在世界银行的财政支持下实施——支持若干区域性的工作。
质量保证网络。
随后，教科文组织非洲区域教育局正在实施一项支持高等教育质量保证机构和机制的非洲倡议。
边境高等教育。
在政策领域，联合国教科文组织探索对高等教育至关重要的问题，如大学排名。
联合国教科文组织2013年7月出版的《高等教育的排名和问责制：使用和滥用》是继该组织于2011年5月就同一主题召集的论坛之后出版的，该论坛汇集了世界主要排名者。
它提供了关于一场主要辩论的国际视角。
另一个说明教科文组织参与高等教育政策讨论的例子是教科文组织国际教育规划研究所（IIEP）最近进行的关于国家g.改革亚洲和非洲高等教育机构的有效性。
Asian国家研究生教育的扩展是联合国教科文组织研究的另一个课题。
该组织的统计研究所，或UIS，和IIEP正在与一个专家网络，联合国大学和Elsevier合作，就这一主题编写一份分析报告。
该报告预计将捕捉新出现的发展，并为高等教育提供政策选择。
该报告将于2014年初发布，调查扩大本科教育机会与提升研究生教育之间的紧张关系，以及对复苏的影响。
URCE的分配、公平和质量。
提高国际统计和国家收集和使用统计资料的能力有效政策建立在可靠的证据之上。
为此，教科文组织正在努力改进高等教育中的数据收集和传播。
教科文组织通过其UIS是唯一一个为200多个国家和地区提供跨国可比高等教育数据的组织。
UIS试图通过开发新的标准和方法提高数据质量，例如最近修订的国际教育标准分类(ISCED 2011)，该分类专门设计用于提高高等教育数据的跨国可比性。
UIS和教科文组织-经合组织-欧统局年度教育调查也作出了重大贡献，包括高等教育方面的实质性部分，包括在UIS网站上备受关注的数据可视化工具中呈现的关于大学生流动的独特数据集。
除了数据收集、传播和改进之外，UIS还在改进统计数据的使用的基础上建设决策能力。
这一努力支持联合国教科文组织致力于加强各国规划和管理教育体系的能力。
加强高等教育系统和学院的管理除了提供质量保证方面的培训外，IIEP还发展高等教育规划和管理能力，包括机构管理、建立监测和评估系统，以及制定指标。
在涉及学术欺诈和大学道德规范的问题上，IIEP已经把自己定位为全球领导者。
最后，联合国教科文组织在国际承认研究、文凭和学位方面具有独特的使命，在促进和管制学生流动方面发挥着重要作用。
一个区域间公约。
总之，这些提供了一个独特的法律框架，在国际层面上的高等教育提供的治理。
最近，在2011年11月于日本东京举行的各国际会议辩论之后，教科文组织发起了一项关于承认高等教育资格的全球公约的可行性研究。
这项研究的结果将在2013年11月的教科文组织大会上讨论，以便决定前进的方向。
这些例子说明了教科文组织如何与世界各地的组织和专业网络合作，帮助各部委和高等教育机构建立能够有效应对国家发展挑战的高等教育体系。
教科文组织对高等教育的长期思考的承诺在其工作的许多方面都是显而易见的。
联合国教科文组织已经并将继续有效地利用其召集力，以促进高质量高等教育的可持续变革。
联合国教科文组织，2013年7月19日

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