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根据非洲联盟关于教育的区域报告,北非的阿拉伯马格里布联盟成员国平均比撒哈拉以南非洲国家在扩大高等教育方面取得了更大的进步。
e阿拉伯马格里布联盟(简称AMU)扭转了高等教育中的性别差距,现在上大学的妇女比男子多。
AMU的其他成员是利比亚、毛里塔尼亚和摩洛哥,而埃及申请成为其成员。
根据非盟教育展望报告2014:拉布·马格里布联盟(RabMaghreb.)上个月与大陆报告一起发表,2006年至2012年间,摩洛哥的女性入学率增长了近14%,阿尔及利亚增长了近12%。
AMU的报告说,尽管科学、技术和工程领域仍然以男性为主,而更多的女性毕业于教育和农业。
只有毛里塔尼亚“在男性方面仍然存在巨大差距,几乎没有改善的迹象”。
报告呼吁对这个问题采取紧急行动。
根据非盟《2014年教育展望:阿拉伯马格里布联盟》的报告,阿尔及利亚高等教育入学人数从2006年的约818000人上升到2012年的120万人,同期毛里塔尼亚的入学人数增长了48%,从10157人上升到10157人。
突尼斯的入学人数从325325人增加到357400人,增长了10%。
利比亚和摩洛哥没有2012年的数字。
虽然阿拉伯马格里布联盟国家在扩大高等教育机会方面做得相当好,但至少25岁拥有大学学位的人口比例仍然只有5%至10%。
鉴于中等教育的扩大和当前的人口趋势,预计到2030年,高等教育毛入学率将从2010年的25.8%增长到40%。
阿拉伯马格里布联盟地区的教育质量,加剧了年轻人的失业率。
联合国秘书处“联合国青年点”的一项研究指出,AMU是全球失业率最高的大学之一。
根据去年在世界经济论坛上提交的联合国青年点研究报告,该地区的青年失业率超过25%,毕业生失业率甚至更高,达到30%。
e AMU地区大学毕业生的总体产量令人担忧,因为大多数毕业生及其学历在当地或国际劳动力市场上需求不大。
根据英国文化协会中产职业教育区域经理梅兰妮·雷尔顿(Melanie Relton)的说法东非和北非,或者说中东和北非,该地区的大多数毕业生都被迫进入非正规经济。
Relton在一份名为“中东和北非地区的毕业生就业能力”的研究报告中说:“主要问题是艺术和人文学科的供应过剩,技术毕业生的供应不足。
”非洲开发银行、经合组织、联合国非洲经济委员会和联合国开发计划署联合发表的一份深入年度报告《2014非洲经济展望》强调了这一观点。
该经济报告指出,AMU地区招收了社会科学、商业和法律专业的学生,而只有8%在学习科学,10%在工程、制造业和建筑业。
技术不熟练的劳动力是进入私营部门就业的主要制约因素。
根据该地区的世界银行企业调查,雇主抱怨缺乏技术和软技能。
因此,由于该地区雇用和解雇雇员的成本很高,公司不愿意雇用工人,如果雇用工人,他们往往会非正式地雇用工人。
根据非盟展望教育报告2014年的主要作者Jacqueline Makovah的新倡议:阿拉伯马格尔eb联盟,这个地区的国家已经开始了一些旨在提高高等教育质量和相关性的倡议。
Makovah说,政府鼓励大学通过发展认知、行为、社会和技术技能来提高质量,以适应迅速变化的劳动力市场的需求。
联盟委员会振兴高等教育的战略,联盟内的国家已经开始协调各自不同的教育系统,以促进学生和学者的流动。
ed将与行业建立联系,作为促进创新和技术转让的战略,而一些已经建立了商业和企业家园和实习规模。
Makovah说:“还有一些人建立了技术创新孵化器,这些孵化器将导致产生创造就业的毕业生,而不是求职的毕业生。
”大学被要求增加学生对科技、工程、数学的参与。
由于招生人数目前偏向于社会科学和人文科学,atics和其他与研究和发展相关的学科。
由于研发支出占本地区国内生产总值的比例不到0.3%,政府也被鼓励增加大学科研经费。
泛非大学非洲联盟期待泛非大学发挥关键作用。
泛非大学是非洲联盟的一个研究生培训和研究网络倡议,目前包括位于非洲五个地区的五个国家现有大学的五个英才中心。
该大学的北非节点,称为泛非大学水和能源科学研究所,由阿尔及利亚的Tlemcen大学主办。
eb联盟的子报告,泛非大学将鼓励该区域和非洲其他地方的其他机构调整教育,以满足非洲大陆的劳动力市场,改善技术领域和农业教育。
总之,虽然AMU国家在扩大高等教育的获得和性别平等方面取得了相当大的进展,但前面的道路仍然崎岖不平,特别是在高等教育资格的质量和就业市场相关性方面。
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