最新：俄亥俄州立大学毕业证是什么样子

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东非共同体的教育部长们通过了一份报告，该报告可以推进该地区教育体系的计划协调。 总计划详述了如何协调教育系统和培训课程，并涉及教育、科学技术以及文化、体育和青年事务等领域。 由于布隆迪、肯尼亚、卢旺达、坦桑尼亚和乌干达这五个东非共同体（EAC）国家内根深蒂固的国家利益，协调进程几乎失败。 EY集成到一个单一的贸易集团。 但是几个悬而未决的问题延误了这一进程。 正如之前所报道的，各国的高等教育体系各不相同，必须标准化，但五个国家的官员似乎没有就实现单一教育过程中应该保留或放弃哪些内容达成一致。 例如，一个学生在肯尼亚完成工程学位需要五年，而在乌干达则需要三年。 在肯尼亚大学攻读医学学位需要五年，比坦桑尼亚和乌干达少一年。 但似乎没有一个国家愿意调整学位学习的期限，至少目前是这样。 7月中旬，东非经共体负责教育、科技、文化、体育和青年事务的部长们就《东非教育协调区域报告》达成一致。 n系统和培训课程，或RREST。 该文件将被提交给集团最高决策机构、部长理事会，以供收养。 为了推动谈判进程和使协调运作起来，官员们同意成立一个高级别工作队，该工作队将略读这些建议，并将其转化为教育协调可行的实施步骤，预计在2012年将占据中心地位。 根据一份关于东非共同体网站的报告，教育部长部门理事会指示东非经共体秘书处在报告通过后六个月内召开拟议工作队会议。 伙伴国家的教育水平：教育日历；学习年限；学习小时数；核心科目和学科内容。 据报道，今年2月，东亚经济共同体的高等教育部长们就将校际理事会转变为区域性机构的计划存在分歧。 五个国家授予大学认证的矿石功能。 一些人认为，提议的总体将干涉各国的主权，并复制现有的国家当局。 RRHESTC报告的建议还包括统一评估和考试制度，以及培训机构的认证标准和基准。 NS。 根据该报告，一旦设立了考试机构，就应建立考试机构，以促进评估、考试和认证的协调过程，并大力强调临时考试和期末考试。 ”和谐教育课程应在五个伙伴国家带来平等的教育标准。 东亚经济共同体负责政治联盟的副秘书长比阿特丽丝·基拉索（Beatrice Kiraso）在坦桑尼亚阿鲁沙的一次会议上说：“该地区的教育体系各不相同，一些成员国的制度比其他成员国更好。 ”在会员国内的其他国家。 她说，如果第一个EAC没有崩溃，父母就不会把孩子送到国境线上。