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非洲虚拟大学（AVU）和开放和远程教育国际理事会（ICDE）是开放和远程教育界的一个全球机构，已经发起了一个电子学习伙伴关系，旨在提供具有成本效益和高效率的工具，以促进获得高等电子教育。 非洲的教育。 根据ICDE的一份新闻稿，该倡议于4月23日宣布。 “AVU与ICDE之间的伙伴关系将有助于促进电子学习、在线学习和移动学习，作为扩大非洲大学入学机会的理想工具，如在非洲其他地区。 “E世界”，挪威的ICDE秘书长Gard Titlestad告诉《大学世界报》。 根据互联网使用统计网站Internet World Stats的统计，到2012年6月，非洲的互联网普及率为15.6%，比2006年的3%大幅上升，但仍落后于世界平均水平的34%。 现在非洲有1.67亿多人可以上网，非洲大陆的互联网普及率在世界上名列前茅。 AVU校长贝卡里·迪亚洛告诉《世界新闻报》说，非洲的机构已经无法增加其有形基础设施以满足迅速增长的高等教育需求。 迪亚洛说，2002年至2007年间，尼日利亚大学的最高入学点仅为申请者总数的15%。 而在整个离校人群中，这一比例要低得多。 这表明目前的送货方式既不能满足当前的需求，也不能满足预期的需求。 因此，在传统的课堂教学中，大多数离校儿童的高等教育将仍然无法实现。 AVU-ICDE伙伴关系将促进开放、远程、灵活和在线教育的重要性，增加获得优质高等教育的机会，提高电子学习质量，同时支持新方法的发展。 这些目标将通过各种项目实现，包括建立知识交流网络。 迪亚洛说，该网络将加强阿VU与各机构和专家之间的合作，利用外部资金建立倡议，并组织一次关于南北合作问题的国际会议。 使非洲各国政府能够实现千年发展目标和教科文组织的全民教育倡议中阐述的教育目标。 他补充说，电子学习通过满足学生的需要，包括那些已经就业的人的需要，提供了灵活的教育。 特德升级技能。 当被问及如何在互联网普及率仍然很低的情况下扩大电子学习时，迪亚洛说：“我们的AVU电子学习模式认识到非洲在互联网连接方面面临的挑战。 我们的学习资料可以在网上、光盘上和印刷品上获得，所以即使学生没有连接到互联网，他们也可以访问这些资料。 他说，非洲大学致力于加强非洲大学提供电子学习课程的能力。 在发展银行中，非洲志愿人员联盟正在努力加强21个非洲国家的27个机构制定、交付和管理高质量的信息和通信技术综合方案的能力。 该项目建立在项目第一阶段的成功基础上，该项目已在10个非洲国家实施。 大量投资ICT作为解决基于校园的学习机构有限的问题的方法。