最新：南安普顿大学毕业证书展示

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生活在“超级复杂”的时代，世界变得越来越不可知、具有破坏性、不平等和令人不安，我们不断地受到难题、相互竞争的优先事项和多种选择和选项的攻击。 在南非和非洲，更广泛地说，我们每天都在围绕贫穷、不平等、民主、正义、责任和恢复等问题展开紧急、复杂、激烈的辩论。 谁能应对这些复杂的挑战。 大学需要超越知识和技能的“咒语”，考虑以新的方式把学生带入这个世界，让学生学会“存在”。 美国哲学家和作家玛莎·努斯鲍姆在她的一篇散文中写道：“培养人文精神和世界公民。 ”高等教育应该培养学生培养三种能力：批判地审视自己的传统和信仰的能力；承认自己的社区和与世界各地的人的友谊；以及合作能力。 不知道走别人的鞋会是什么样子。 将这些能力结合在一起——如果它们被融入到教学和学习中——可以帮助培养学生成为积极、批判、有觉悟和具有公民意识的毕业生。 创造公民意识非洲和南非的高等教育日益受到全球压力和国家优先事项的影响；鉴于此，一些作者评论了需要更多“公民意识”的毕业生。 这些作者的作品赋予了“公民意识”一词的含义和身份。 斯蒂伦博世大学教育哲学教授尤素福·瓦吉德认为，同情心、批判性和责任感等属性是使学生能够对自己所能做出的贡献所必需的。 “公民和解与转型”。 开普敦大学教育教授、副校长克雷恩·苏迪安认为，在教育与公民的关系上，有两种立场：第一种立场是，我们需要教年轻人历史和文化，以便“建立……第二个立场是，教育需要为年轻人提供“高技能知识——文化资本——使他们能够在全球化世界的复杂性中运作”。 尽管很具有挑战性，但苏迪安指出，给学生自我意识和当地历史感，以及使他们能够理解全球复杂性的各种知识的联系是极其重要的。 发展对当地和全球社区的关注的理解，形成了开普敦大学全球公民：领导社会正义方案（GCP）的发展，该方案于2010年启动。 d关于其毕业生、作为一所非洲大学以及对南非发展挑战作出有意义贡献的概况，该方案旨在：使学生了解超越学位或纪律的全球公民和社会正义问题。 培养学生在当代全球政治和社会正义问题上的领导能力。 提高学生作为未来全球公民的意识。 全校的GCP课程向所有教职员工和学习水平的学生开放。 课程的主要内容是三个课外短期课程：全球辩论、地方声音(GC1)；服务、公民和社会正义(GC2)；以及60小时的自组织社区服务。 结构性反思（GC3）适应学生学习责任的需要决定了课程强大的在线学习部分。 这三门课程作为继续教育的短期课程出现在成绩单上。 GCP是一个学习计划，但不是一个传统的学术项目。 它使学生成为有思想、有见地的学者和公民，他们热衷于学习、思考、批评和回应当代的关键问题。 鉴于我们的非洲背景，我们从一开始就把社会正义纳入我们的问题和考虑的框架，并利用这个透镜来研究当代的关键问题。 关于我们是否应该以及如何对我们生活的世界负责和负责。 该计划既关注“全球”，也关注与“本地”的关系。 其中两个短期课程着眼于这些问题，尽管方式略有不同。 GC1首先考虑全球性问题，并询问如何在本地实现或表示这些问题——也就是说，它着重于我们如何应对本地表现出来的全球性问题。 GC2特别关注在与当地社区的接触和伙伴关系中，我们如何有潜力在微观上反映全球动态和权力关系。 在这两个层面上，我们向学生提出挑战，以正视权力在地方和全球关系中的中心地位。 此外，虽然这个方案在培养积极公民方面具有重要作用，但在培养知识分子方面可发挥关键作用。 我们希望学生有机会成为批判性思考者，不仅是通过社会行动主义和参与的机会，而且通过深入而投入的批判性思考。 LSO有一个观念世界和这两个方面是如何相关的。 这些是具有公民意识的公民的重要属性。 很显然，像“具有公民意识的毕业生”这样的概念既具有普遍意义，又具有地方意义。 尤其是南非和非洲，更广泛地要求毕业生从全球和地方的角度参与社会正义问题。 因此，教育不仅要着眼于不公正，而且要着眼于应对不公正。 我们需要建立对公民意识和全球公民意识的理解，以便我们能够帮助学生在特定的环境中以特定的方式确立这些身份。 奥德，一种以新的方式学习世界并与世界接触的方式，反映了学生培养新敏感性的新存在形式。 最后，我们相信挑战自己的假设，真正理解批判性思维、分析和实践的意义和实践。 反思，是处理不确定性的关键，也是与其他人采取更具包容性和非刻板印象的方式，从而培养公民意识的关键。 随着GCP进入第六个年头，面临的挑战是如何使课程的教学和学习方法的相关方面更广泛地影响课程。 该课程已经在工程系开发了一门在过去两年成功运行的学分课程。 多年来，但需要鼓励更多的同事为跨学科的社会反应性教学和学习开辟机会。 我们需要教学和学习，不仅使学生成为紧急的专业人员，而且使学生成为有责任心、有思想、有公民精神的青年公民。 这意味着重新思考教育学以及知识、技能和价值观之间的复杂关系。 * Ja.McMillan是南非开普敦大学学习和教学创新中心的高级讲师，也是全球公民方案的召集人。