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联合国教科文组织2009次世界高等教育大会于上周在巴黎开幕。 来自各国政府、国家、区域和国际组织以及个别高等教育机构的1000多名代表前来处理高等教育和研究的新动态。 作为此次会议的官方媒体代表，《世界大学新闻》提供了每日报道。 来自政府、国家、区域和国际组织以及个别高等教育机构的1000多名代表将讨论高等教育和研究的新动态。 尤其是社会变革和发展的战略。 作为这次会议的官方媒体代表，《大学世界新闻》将在其网页上提供每日报道。 教科文组织认为1998年世界会议是21世纪初界定高等教育在社会中的核心层面的历史性里程碑，其中许多当时提出的问题仍然有效，不需要在十年后重铸。 在这次会议期间，重点将放在选定的主题上，这些主题旨在确定变革和改进的方向，对系统和机构层面的决策者具有实际意义。 并行会议将讨论三个广泛的分主题：国际化、区域化和全球化；公平、机会和质量；以及学习、研究和创新。 每个主题将从多个角度进行审查，包括公共和私人的作用和责任、新模式和方法的出现、以及信息和通信技术和开放和远程学习提供的可能性、在资金和投资方面的影响以及治理方面的影响。 E和管理。 过去一年中，在六次区域会议上的辩论中出现的关键问题是高等教育的社会责任、对高等教育的社会承诺、撒哈拉以南非洲、国际化和全球化、获得、公平和质量之间的平衡、以及学习。 G，研究与创新。 这些区域性活动的安排是为了给2009年会议带来具体的区域关切、期望和建议。 去年6月，在哥伦比亚卡塔赫纳德印第亚斯，拉丁美洲和加勒比区域性会议强调了有效促进民主的教育的必要性。 tic关系，宽容，以及创造一种团结与合作的精神，这种精神构成一个大陆特性，为今天没有机会的人创造机会，并且通过创造知识，促进我们社会的社会和经济转型公报说：“在这个大陆上，各国正在摆脱独裁政权挑起的可怕的民主危机，而且最不幸的是，这些国家表现出世界上最大的不平等，人力资源和知识将是所有国家的主要财富。 ”去年9月在澳门召开的大会上，考虑到最近人们对高等教育如何成为商品的担忧，人们担心世界应该从该地区派遣学生到其他国家接受高等教育的长期经验中受益。 今年2月在新德里举行的南亚、西南亚和中亚会议上，与会代表也反映了这一点，他们承认国际化体现在流动性的增加，并建议制定监管框架以确保最佳效益、相互协作和平等伙伴关系。 去年11月在塞内加尔，非洲代表呼吁本国政府为高等教育筹集足够的资金，鼓励成本分担或成本回收以及资金来源的多样化，并建立非洲高等教育信托基金以补充各国政府，以及扩大和加强高等教育的机构。 5月，在布加勒斯特召开的欧洲和北美区域会议将金融危机和经济危机描述为部分由于偏离了社会凝聚力和可持续发展的基本价值观。 代表们一致认为，迫切需要在多文化、多民族和多宗教社会背景下重新界定这些价值观念，并在所有高等教育机构中教授和实践这些价值观念，引入“以人为本的全球化”作为努力实现和平的主旨。 没有饥饿和贫穷的充满希望和可持续的世界。 最后，上个月，阿拉伯区域会议的《开罗宣言》包括一系列所有17个国家都同意的九项广泛建议，并建议每年在不同的阿拉伯国家庆祝一个阿拉伯的科学、技术和发明年。 巴黎会议将促进高等教育和研究系统的发展，使之能更好地应对不断变化的劳动力市场需求，并满足社会日益增长的多种需求。 它希望这将确保更加一致和有效的合作，以应对可持续人类发展的挑战，其中加强创造和分享知识和专门知识是必不可少的因素。 会议还将特别关注非洲高等教育，并将与非洲和其他伙伴合作提出一项行动计划，以支持非洲高等教育的振兴。