专业：纽芬兰纪念大学毕业证展示

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专业：纽芬兰纪念大学毕业证展示

地方大学很快将不得不遵守澳大利亚资格框架。 到目前为止，他们的自我认证特权和他们实际上永久的立法的大学地位使得他们忽略了除了国际教育之外的所有资格框架。 自相矛盾的是，学校和高等教育框架的薄弱可能是其相对成功的原因之一，但由于高等教育在过去的相当大的扩张，大学的资格和标准的严格监管变得必要。 15年来，公立大学的国内私立高等教育从2002年初引入了研究生教育贷款计划，自2005计划扩招后由私人提供者发起了爆炸。 澳大利亚是第一代国家资格框架之一，与新西兰、南非、苏格兰和英国其他地区建立独立的框架。 它与苏格兰信用和资格框架有着三个特点，一个是相对的，但也是一个适度成功的国家资格框架。 虽然澳大利亚的框架于1995年正式引入，但是它纳入了资格结构和协议，这些结构和协议是在过去20年中为高中证书、职业教育和高等教育分别制定的。 当前的框架，就像它的苏格兰同行一样，实际上是一个子框架的联合体。 此外，澳大利亚和苏格兰的框架是相对宽松的联邦，允许每个部门的资格在相对孤立中彼此发展，尽管它们在同一框架中的正式位置。 这使得澳大利亚的国家和州政府能够利用这一框架来建立国家培训体系，这是1995年以来在高等教育中合作联邦制的主要成就之一。 在同一时期，澳大利亚政府允许高中和高等教育资格的发展受到善意的忽视。 与澳大利亚宽松的安排形成鲜明对比的是，新西兰政府试图将高中和大学学历纳入一个更加严格的管理框架，这引发了早期的、基本上成功的抵制。 ions框架在更广泛的资格体系内发挥了有限的重要作用，该体系包括质量保证和评估、授予和转让信用的机制。 南非政府和许多最近制定了资格框架的国家对它们施加了可以理解的但过高的期望。 澳大利亚资格框架理事会最近提出的加强该框架的建议遵循了澳大利亚和苏格兰发展和改革现有结构的成功做法，而不是试图在没有地基或最近德克萨斯州废墟上建造一座大型的新大厦。 磨碎的子框架。 它还从欧洲资格框架中敏锐地发展了许多对澳大利亚的建议。 虽然国家框架对于促进国家市场很重要，但义务教育后当然越来越国际化。 欧洲资格证书框架是最发达、最强有力的区域资格证书框架，最有可能成为资格证书国际参考的前身。 虽然澳大利亚的资格框架可以得到有效加强，但澳大利亚政府在2009-10年度预算中公布的改革澳大利亚高等教育体系的目标，如果不加强资格制度的其他部分，就不可能实现。 上个月在爱丽丝·斯普林斯举行的澳大利亚大学质量局2009年度质量论坛有助于考虑教育标准和评估，以及长期以来质量从业者感兴趣的问题。 他们如此迅速地响应政府改变过的优先次序，表明高素质的从业者对将于2010年建立的高等教育质量和标准局的工作有很大贡献。 澳大利亚学习和教学理事会也作出了重要贡献。 符合澳大利亚的资格制度。 它的学科网络、课程和评估资源发展了专业知识、共同的理解，更重要的是，对学习结果的信任。 但是目前澳大利亚学习与教学委员会的资助只提供给邦德大学和接受联邦政府资助的学位。 如果私人提供商想继续成为澳大利亚高等教育的一部分，他们必须以某种方式参与到对话中。 由于联邦政府和州政府的长期目标是改善学生和学分从职业教育向高等教育的转移，信任不仅需要在高等教育中建立，而且需要在高等职业教育和高等教育之间建立。 这是澳大利亚资格制度中的一个重大缺口，不能通过将期望加到澳大利亚资格框架中或者通过将无法承担的监管负担强加于该框架来填补。 资格框架对于组织对话和协议是有用的，但改善部门间转移的主要负担必须由系统内的其他部门承担。 *加文·穆迪是布里斯班格里菲斯大学的高等教育政策分析家。 本文于上周三首次刊登在澳大利亚高等教育部。 评论：希望澳大利亚资格框架能够为制定国家标准而工作，并为遵守国际资格标准奠定基础。 这样一来，高等教育机构甚至较低层次的机构进行国际认证的成本将是具有成本效益的。