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管理顾问Peter Drucker在近四年前引起了国家对使命宣言的根本重要性的关注。 一直以来，美国的大学都采用了它们。 这些陈述往往是平衡内部和外部利益相关者输入的政治正确声明。 使命宣言的目的是正式确认该机构的宗旨和目标。 当它被管理委员会采纳时，隐喻性地成为机构的指南针。 据推测，使命陈述应该框架机构的后续战略和战术决策过程，同时统一内部和外部利益相关者的支持。 至少有第三的国家的大专院校在财政风险，似乎公平的探索他们的使命陈述可能影响他们的路径濒危可持续性。 对一些机构使命陈述进行网络搜索。 快速阅读将揭示出普遍的缺陷，可悲的是，大部分国家的大学和大学使命陈述没有提供指导合理的战术或战略决策和伴随的长期财政义务的背景。 典型的陈述是以乐观的、开放式的、感觉良好的语言来构架的，暗示允许追求几乎任何好的事业，而限制很少，如果有的话。 2003年，威廉·马西，《尊重信任：高等教育的质量和成本控制》一书的作者指出，由于公立和大多数私立中学后教育机构不追求利润，而是追求“善”。 这些善意的追求常常导致金融滑坡。 几乎所有新产品的追求都伴随着额外的财政义务。 必须雇用和支持工作人员。 这些费用积聚往往比现有费用义务的总和增加。 由于没有可追求的良好结果的尽头，也没有在其任务说明中嵌入的限制，机构可以自由地招致越来越高的业务费用。 当新支出增加到现有债务中时，总是迫使增加收入以平衡业务预算。 几十年来，当美国机构可以依靠不断增长的学生需求，加上公众似乎对学费上涨的忍无可忍，超过了消费物价指数的年度增长时，这种自由形式的资源管理方法是成功的。 任务蠕变最初出现在军事背景下。 它描述了单位的任务扩展到其预期范围之外。 这个学期被扩展到美国社区学院，争取在90年代获得学士学位。 它可以适当地应用于目前面临财政挑战的大多数公立和非营利性高等教育机构。 我认为，几十年来，任务爬行的表现在国家机构中已经很清楚了。 虽然它可以被合法地描述为自然进化，以响应不断增长的学生需求，这个国家从前的师范学院变成了综合性的地区。 大学（CRU）也提供了任务蠕变的教科书实例。 为了履行师范学院的使命，CRU被委托为毕业生准备立即进入商业、刑事司法、护理和健康以及普通学校的职业。 根据课程标准，这些额外的职业计划需要通识教育。 无损检测。 作为通识教育核心的介绍性课程和选修性课程为在研究型大学和文理学院中熟悉的系级组织提供了理由。 支持原师范院校通识教育要求的人文、物理、社会科学等单位逐步划分为生物、化学、英语、历史、数学、音乐、心理学、戏剧等单一学科，并进一步细分。 就业能力系的结构带来了一系列额外的固定费用，包括新教职员工、辅助人员、物理空间、管理费用和债务偿还，以及新增的本科和研究生专业。 随着运营费用的增加，需要额外的收入来平衡年度预算。 现行的增收方案包括由政府和赞助商提供的外部补助以及学费增加带来的助学金。 招生增加，而不是出乎意料的，为后续预算周期增加的外部补贴提供了正当理由。 这些曾经面向职业的机构变得全面化，既提供了职业生涯规划，又提供了传统的学术规划。 虽然后者通过不断扩大招生人数使CRU受益，但最近一项对弗吉尼亚州心理学毕业生的研究表明了一个意想不到的负面后果。 在2008-9学年，Virginia的机构授予了3000以上的本科心理学学位。 一项毕业后的调查发现，只有34%的心理学学位获得者从事全职工作，只有13%的人从事兼职工作。 目前尚不清楚这两类人是否持有与专业直接相关的职位，或者是出租车司机、咖啡师还是酒保。 随着同年全国授予10万多个心理学学位，越来越多的未成年人和失业的毕业生可能被部分解释。 中国谚语“如果我们不改变我们的方向，我们可能会结束我们前进的方向”可能暗示需要一些措辞含糊的使命宣言，以限制对下一个有价值的增量项目的无休止追求。 *威廉·帕特里克·伦纳德，索布里奇国际公司副院长商学院，大田，大韩民国。