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新西兰的高等教育体系正面临着一个政府机构的长达一年的调查，该政府机构负责提供关于提高生产力的建议。 新西兰生产力委员会于2月24日发表了一份议题文件，表明其调查中没有神圣的母牛。 它旨在寻找新的高等教育模式，帮助新西兰机构应对技术变化和国际挑战。 代表新西兰大学和工艺学院的数千名教职员工的第三教育联盟担心调查会被采用。 为削减成本铺平道路。 这份报告指出，新西兰的高等教育体系存在相当大的惰性，不愿尝试新事物，包括理工学院、大学、毛利语的wananga大学和私立学校。 诸如只教书的大学，同类院校之间缺乏专业化和差异化，以及政府资金和规章在何种程度上帮助或阻碍创新。 委员会主席穆雷·舍温说，调查将考察大专院校的情况。 教育制度可以创新。 &这个调查将研究高等教育中哪里有创新，哪里没有创新；为什么系统的某些部分比其他部分更创新；以及整个系统如何变得更具创新性，从而提供更好的教育结果。 参考文献要求我们调查新技术和高等教育的其他大趋势所提供的机会，并考虑高等教育提供者如何能够创新以更好地提供满足学生、雇主和更广泛社会需要的学习。 调查还将考虑各种挑战，如由于人口结构的变化，国内学生人数下降，以及外国大学对国际学生入学率和新西兰最优秀学生的竞争日益激烈。 Sharn Riggs说，工会担心调查没有阐明在高等教育环境下的生产力和创新意味着什么。 "我们担心，在没有论文真正界定创新意味着什么，生产率意味着什么。 Riggs说，这是另一种可能是从资金角度，而不是从生产力的角度来紧缩这一行业的方式。 “新西兰的公立高等院校对教学、学习和储蓄采用新技术的速度并不慢。 ”但是，生产力委员会将把它们视为一种省钱的方式，而不是提高高等教育的质量和深度。 她说，高等教育为社会提供了宝贵的贡献，超越了经济的改善。 Ion的问题论文将于5月4日到期，其最终报告将于2017年2月28日提交政府。