最新：俄勒冈州立大学毕业证提前获得

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最新：俄勒冈州立大学毕业证提前获得

最近的衰退继续重新定义公共高等教育的资助模式。
美国、英国和澳大利亚这三大留学目的地都经历了预算削减，并更加强调成本合理性和自给自足。
本科生国际学生正在成为救世主。
他们较少依赖经济援助，因为他们更有可能由家庭资助，与硕士课程（两年）相比，他们提供更长的收入（四年）。
像中国和印度这样的大来源国家对于招收国际本科生变得至关重要。
学生。
规模和对比模式。
在全球高等教育机构注册的中国和印度学生超过70万，全球每三分之一的移动学生来自这两个国家之一。
在美国，2000-01年间，国际学生注册人数增加了近175000人。
2010-11年度，中国和印度的学生为这一增长贡献了近84%。
这些数字表明这两个来源国在全球学生流动中的规模和作用。
在我的文章《中国和印度学生流动的驱动力》中，我认为中国和印度的学生流动由于需求和供给因素的结合而增加。
在供给方面，支付国外教育的能力增加了，导致教育管道的迅速扩大。
在需求方面，大学的积极推广和采用更广泛的招生选择正在支持中国和印度学生的流动性。
流动性开始显现。
一个主要区别在于，在本科生层次上，中国的增长势头比印度强劲得多。
当把印度本科生人数的8%下降与美国中国学生人数的43%上升并列时，这种对比模式是明显的。
这意味着中国学生人数增加了17055人，而印度本科生人数减少了1188人。
在美国，每个印度学生都有四个中国本科生。
鉴于当前公共机构面临的经济困境，以及它们在日益有限的预算下为国际本科生寻求帮助，这种对比的模式变得极其重要。
但是，中国和印度大学生的这些趋势是否可持续，未来的趋势是什么？2015的趋势逆转？我估计，从2015开始，中国和印度大学生市场的增长趋势将发生逆转。
此时，印度可能成为招收本科生的主要增长国，而中国可能开始失去其增长势头。
然而，就本科生的绝对招生人数而言，我预计中国将继续超过印度。
我对近期趋势逆转的估计是基于四个相互关联的因素。
根据美国人口普查数据，预计在2010年至2015年间，15-19岁年龄段的中国人口将减少17%，从而减少1800万上大学的年轻人。
AST，印度的大学人口预计将增加五百万，或5%，在同一时期。
这意味着，在2015，印度将在15至19岁年龄组中拥有将近2000万的大学毕业生，而不是中国。
中国和印度的人口结构将影响潜在的本科生供应。
中国的“自费生”在财富和印度的中产阶级规模方面已经超过印度，而中产阶级可以为外国本科教育提供资金。
例如，中国有535000个人，可投资资产为100万美元或更多，而印度在2010有153000。
此外，中国的独生子女政策允许家庭资源集中在一个孩子身上。
然而，印度富裕中产阶级父母的孩子，从上世纪90年代中后期开始在信息技术等新兴产业工作，他们将从2015年开始从战争中毕业。
DS。
这批“自费生”将期望有质量，有能力负担国际本科教育。
教育改革的步伐，中国和印度在平衡质量和机会方面都有自己的问题。
鉴于中国积极扩大本科教育的历史记录高等教育体制和欢迎外国机构，更有可能成功地实施质量。
这将意味着国内中国学生有更多的高质量选择。
相比之下，印度的改革步伐非常缓慢，而且涉及政治而非政策。
印度高等教育不可能跟上素质教育的要求。
这种无力吸收需求的状况将增加印度自费留学生接受外国教育的需求。
鉴于美国过分依赖中国大学生，人们对校园多样性和代理商在推动这种增长中的作用越来越关注。
《高等教育编年史》的文章提到，在一些校园里有大量的中国学生，因此：“乍一看，对大学和学生来说都是一种恩赐，但仔细观察，两者都很难适应。
”委托书，在大学博览会上推销和征集申请书，这不能保证大学知道申请书的来源，也不能保证他们成绩的准确性。
委托代理行为可能导致大学考虑如何减少对中国学生的依赖。
结论国际学生主要目的地的公共高等教育正明显向自给自足转变，导致招收更多国际学生的压力。
中国与印度是国际本科生的主要来源国，但预计从2015年开始，它们的流动模式将呈现出不同的趋势。
鉴于招收本科生需要大量的播种和建立关系，学校应该开始为这些转变模式做准备。
然而，学校不应该让财政的紧迫性和对数字的追求使他们失去对学生再学习质量的关注。
拉胡尔·乔达哈博士是DrEducation和https://interEDGE.org的联合创始人和首席执行官。
他研究、演讲、写作和咨询国际学生趋势及其对机构策略和学生成功的影响。
周大哈在丹佛大学获得高等教育博士学位。
在info@Dr..com和@DrEducationBlog上可以找到他。
本文早些时候发表在波士顿大学国际高等教育中心出版的《国际高等教育》杂志的2012年夏季版上，被誉为“中国和印度S.“都德”

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